幼儿园木瓜恰恰恰课件

2020-07-04教案

  《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。

  设计意图

  随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高,幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的`快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

  活动目标:

  1.感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏型。

  2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  3.演奏中,注意互相配合,与集体形成默契。

  重难点:

  重点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  难点:能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

  活动准备:

  1.小图片:木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

  2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。

  重点说说有哪些好吃的水果。

  二、幼儿看图谱,说出图谱上的物体名称。

  重点了解“木瓜”。

  三、幼儿随教师指图拍手。

  1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。

  2、教师指得快就拍得快,教师指得慢就拍得慢。

  四、幼儿倾听录音,熟悉乐曲结构,并将音乐与图谱相匹配。

  1、倾听录音时,教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。

  2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。

  要求幼儿能够整齐的作出反应,注意休止符的地方。

  3、念拍“恰恰恰”

  幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏,并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

  四、幼儿分声部练习。

  1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中,根据教师面对不同小组的动作,幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

  2、在录音伴奏下,幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

  五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

  1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?

  2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?

  3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?

  六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

  1、在录音伴奏下,教师指挥,幼儿演奏。

  2、个别幼儿上来指挥,集体练习打击乐器演奏。

  3、个别幼儿即兴指挥,集体演奏。

  4、全体幼儿自由选择,交换乐器演奏。

  七、放松活动

  舞蹈“木瓜恰恰恰”

  活动反思

  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

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