木瓜恰恰恰教学反思

2020-07-26教学反思

木瓜恰恰恰教学反思

  《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,下面由小编为您整理出的木瓜恰恰恰教学反思,一起来看看吧。

  木瓜恰恰恰教学反思1

  《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。

  1、激发演奏兴趣,调动已有经验。

  “兴趣是最好的老师。”活动一开始,以节奏明快的音乐调动学生参与活动的兴趣。以节奏为主线,从形式、内容上极大调动学生参与的积极性。

  2、自由探索

  初次听到一首节奏明快的歌曲,学生不自觉的就会用不同的声势来表现,给孩子一定的时空,让他们自己探索、创造节奏型。

  3、游戏体验

  利用多种形式让学生感知音乐的.性质及其变化,结合多媒体课件,教师的教学艺术,让学生在轻松、活泼的学习过程中,达到本次活动的认知目标。

  4、指导学生根据形成的节奏方案设计出配器方案。

  在发挥学生的主体地位的同时,培养学生的音乐理解力和表现力。到此,能力目标就基本完成了。

  5、组织学生分声部进行乐器演奏。

  基本的配器方案出来后,通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、学生指挥等形式,让学生体验节奏活动的快乐,培养学生的合作意识。

  6、活动延伸:

  活动的目标基本完成,然而活动却并未终止,还要引导学生持续不断的探索更好的配器方案,以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲,因而在活动的结束部分可以引导学生选择不同的方式表现乐曲,让学生在轻松欢快的音乐中结束活动。

  木瓜恰恰恰教学反思2

  周三上午我们聆听了由诸佳佳老师执教的四年级歌唱课《木瓜恰恰恰》,作为新教师的她们在教学中就运用了许多教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。下面我就这两节课作简单的评议:

  诸老师的《木瓜恰恰恰》一课,教学层次上,从初步感受、学生模唱、跟音乐演唱等几个环节展开了扎实、有效的教学。

  音乐课开始之际教师播放《木瓜恰恰恰》音乐片断,带领孩子们走进印尼国家,感受那里的人文气息,初步引导孩子们感受音乐;而后在“恰恰恰”处用击掌伴奏,加上串铃双向筒等乐器伴奏。二次聆听时,教师在歌曲“恰恰恰”处加上扭胯动作,用舞蹈的方式感受恰恰音乐的特点。在本环节中,诸老师除了使学生初步感知音乐情绪、特点外,还让学生在“配乐”中无形的感知了音乐节奏,方法巧妙。

  在突破难点时,教师和学生共同找出歌曲的主要节奏,让学生用“玩溜溜球”的动作模唱节奏,体会切分音,有效的解决了教学难点,为学生轻松学习歌曲铺平了道路。之后,老师又弹琴,让学生试唱歌曲,学生学的也很轻松。

  在整个教学过程中,教师和学生都是亦歌亦舞,但若诸老师在执教过程中的引导语能更委婉点,效果会更加。

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