三、巩固字词,学习拼音
过渡:小朋友读得太棒了。看,小鸽子一个劲儿地夸我们,它给我们带来了一个声母,谁会读?
1、学习声母ɡ,(鸽子鸽子ɡɡɡ,9字带钩ggg) 拼读音节ɡǔ, 在音节下随机板示:鼓、骨等。拼读四声
2、学习声母k,(蝌蚪蝌蚪kkk,一挺机枪kkk)拼读音节kū,在音节下随机板示:哭、枯 拼读四声
3、学习声母h,(喝水喝水hhh,一把椅子hhh)拼读音节hǔ,在音节下随机板示:虎 拼读四声
4、小朋友的本领可真大,瞧!这些小动物想请小朋友帮忙,帮他们找找他们的音节朋友。
5、出示:鸽子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鹤hé( )
ɡē( ) kǔ( ) hè( )
说明:
此环节中,教师要加强范读,留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生,应注意以鼓励为主,帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来,将识字和拼音有机地结合起来。
6、拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友,他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。
一面小花gu,
gu上画老hu,
宝宝敲po鼓,
妈妈na布补,
不知是bu补鼓,
还是布补hu。
说明:
这一环节通过改变语境,隐去部分字,出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读,既帮助学生巩固识字,拓展识字,又帮助学生巩固已学的拼音,提高拼读的能力,实本单元的识字学拼音的目标。)
四、指导写字
1、出示:画、电
2、书空“画”,师范写(强调起笔“横”的位置及笔顺),生描摹。
3、书空“电”,师范写(强调收笔“竖弯钩”),生描摹。