月亮的心愿教案设计三
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由读文,用“──”画出生字词。
2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)
3.检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音,学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)
5.生说字谜大家猜。
三、观察字形,指导书写
1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)
2.师范写──生描红──练写。
3.比一比,评一评。(生生评价)
四、读文思考,布置作业
1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利)
2.读了课文,你读懂了什么?
3.读给家人听。
板书设计
8 月亮的心愿
图1 图2
(书写的生字)
第二课时
一、积累字词,引入新课
1.利用课件复习生字词。
2.导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二)
二、读中想象,探究感悟
(一)图一
1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。
3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。
5.用“商量”说话。
(二)图二
1.读相关自然段(指名读)。
2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。
3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)
4.月亮会怎么想?(畅所欲言)
5.齐读第8自然段。
三、扩展练习,体会深意
师:月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4.你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)
5.讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1.把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8 月亮的心愿
图一好天气
图二下雨吧
(照顾妈妈)
去郊游
月亮的心愿教案设计四
月亮的心愿(第二课时)
学习目标:1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程:
一、复习生字
上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。
1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)
下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。
二、理解课文
1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。
2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?
1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。
师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)
2)、什么叫做“自言自语”(生答)
师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)
师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)
师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。
1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)
2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,
2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)
请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)
板书:明天天晴
明天下雨?
3质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?
4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)
表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)
1)、自己读。
2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生
3)、表演。
5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)
6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。
7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:
“月亮,你————————————————”
“珍珍,你————————————————”
四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。
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