一、导入:
提出问题:
1、什么是呼吸,请说出你身边的呼吸现象?
2、人或动物在呼吸时,吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?
3、植物有没有呼吸?应该用什么方法来证明?
组织学生对所提出的问题进行发言。
总结:植物与人和动物一样,可以进行呼吸作用。呼吸时吸入氧气,呼出二氧化碳。
二、讲授新课:
(一)引导学生对植物的呼吸作用进行实验设计,验证植物呼吸时周围气体成分是否改变了。
提示:1、选择什么材料做实验?
2、进行实验的容器是什么?
3、怎样检测氧气?(氧气可助燃)
4、怎样检测二氧化碳?(二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊)
组织学生分组讨论,并向全班同学讲解本组的实验设计。
总结学生的实验设计情况,指出其中的不足和科学性错误。
(二)植物呼吸作用的实验:
1、种子和叶片在呼吸作用中是否吸收氧气:
组织学生观察演示实验的结果。
组织学生分析实验结果。
总结:植物在呼吸时吸收氧气。
组织学生填写实验报告。
2、种子和叶片在呼吸作用中是否释放二氧化碳:
组织学生观察演示实验的结果。
组织学生分析实验结果。
总结:植物在呼吸时放出二氧化碳
组织学生填写实验报告。
3、萌发的种子在呼吸作用中是否放出热量:
组织学生观察演示实验的结果。
组织学生分析实验结果。
总结:萌发的种子释放出了热。
组织学生填写实验报告。
(三)呼吸作用的概念和意义:
引导学生通过上面的三个实验,进一步概括和综合观察到的实验现象,分析得出的结论,让学生自己得出呼吸作用的概念和意义,并且用公式表示呼吸作用。
讲解:
植物进行呼吸时,吸入体内的氧,能使植物体内的有机物氧化分解。有机物分解的最终产物是二氧化碳和水。同时在有机物分解的过程中,原来贮藏在有机物中的能量,就会逐步释放出来。有机物分解所释放出来的能量,大部分用于植物进行各项生命活动(如细胞的分裂、吸收无机盐、运输有机物等)的需要,一小部分能量转变成热散发出来。
(四)呼吸作用与光合作用的关系:
出示呼吸作用和光合作用的区别联系的表格(见附表),组织学生按照所提出的问题进行总结。
引导学生认识光合作用和呼吸作用这两个生理过程的关系。纠正学生的错误之处。
(五)植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系:
提问:1、为什么在栽培农作物时常常要松土?
2、保存水果、蔬菜或粮食时,需要注意哪些问题?
3、为什么通气不良的菜窖会缺氧,应该采取哪些预防措施?
组织学生讨论。
总结:
根的呼吸作用有利于根对营养物质的吸收和运输。所以,栽培作物和种植花卉,要使土壤保持疏松,空气流通,应当注意及时进行松土。农田淹水以后必须及时排涝也是这个道理。
呼吸作用进行时,不仅会使贮存的种子、瓜果中的有机物的含量减少,品质下降,还会因温度的升高而发生霉烂,因而造成很大的损失。所以,贮藏蔬菜、瓜果和种子时,要保持低温或充加二氧化碳,来降低呼吸强度,延长贮藏时间。
板书设计:
第四章 有机物的分解利用和水分的散失
第一节 有机物的分解利用——呼吸作用
一、植物进行呼吸作用的实验;
1、植物呼吸作用吸收氧气。
2、植物呼吸作用释放二氧化碳。
3、植物呼吸作用放出热量。
二、呼吸作用的概念和意义:
1、概念:植物体吸收空气中的氧,将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程,叫做呼吸作用。
2、意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动提供能量,另一部分变成热量散放出来。
三、呼吸作用与光合作用的关系:
区 别 | 项目 | 光合作用 | 呼吸作用 |
①部位 | 含叶绿体的 细胞 | 所有活的 细胞 | |
②与光的关系 | 在 光 下,才能进行 | 有光无光 都能进行 | |
③气体变化 | 吸收 二氧化碳 放出 氧气 | 吸入 氧气 呼出 二氧化碳 | |
④物质变化 | 合成 有机物 | 分解 有机物 | |
⑤能量变化 | 贮存 能量 | 释放 能量 | |
联系 | ⑥呼吸作用所分解的 有机物 ,正是光合作用的 产物 ,呼吸作用所释放的 能量 ,正是光合作用贮藏在有机物中的 能量 ,植物进行光合作用所需要的能量正是呼吸作用 释放 的能量。 |
四、植物的呼吸作用与生产、生活的关系:
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