《连加、连减》教案(7)

2021-03-07教案

《连加、连减》教案13

　　教学内容：

　　课本P26---P27例1、例2

教学目标：

　　1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

　　2、培养学生认真、细致的计算习惯。

　　3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：

　　1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

　　2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

　　灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

　　实物投影、主题图

教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、口答。

　　7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

　　2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

　　[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。

　　二、合作交流，掌握算理

　　1、教学例1。

　　（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。

　　（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

　　（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

　　2、教学例2。

　　出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。

　　3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。

　　[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

　　三、巩固练习，实践应用

　　1、完成27页做一做。

　　2、完成29页练习五第1、2题。

　　3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

　　[设计意图]：通过练习巩固100以内的加减法。

　　四、课堂总结：

　　学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

　　五、随堂练习

《连加、连减》教案14

　　教学目标：使学生理解、掌握带分数连加、连减的计算方法，并能正确地进行计算

教材分析：这两个例题是教学带分数连加、连减的方法。例5是带分数连加，与带分数加法的计算方法相同，几个加数可以一次通分，最后结果能约分的要约分，是假分数的要公成带分数。例6是带分数的连减。当被减数的分数部分不够减时，从被减数的整数部分使拿出1化成假分数，和原来的分数部分合进来还不够减时，就要从整数部分拿出2化成假分数，和原来的分数部分合起来再减。可以一次通分。

教学过程：

　　一、创设情境营造氛围

　　把整数或带分数转化成假分数。P136准备题，让学生说一说怎么

　　二、尝试探索建立模型

　　1．教学例5

　　A、出示例5

　　B、看一看它们的分母相同吗？怎么办？

　　C、对计算的结果有什么要求？

　　D、看书P136

　　E、说一说带分数连加的计算方法。

　　F、试一试P136

　　2．教学例6