猫教案

2021-06-13教案

【精品】猫教案锦集九篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的猫教案9篇,希望能够帮助到大家。

猫教案 篇1

  教学目标

  1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。

  4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点:

  概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位,揣摩生动的细节描写。

教学难点:

  体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法:

  诵读法、讨论法、引导法

课时安排:

  一课时

猫教案 篇2

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文,了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

  2、体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 [教学重、难点]:

  在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

【自主学习】

  1、读读记记“任凭、尽职、淘气、贪玩、抓痒、暖和、的确”等词语。 2、课文填空并解答:课文主要写了( )的大猫和( )的小猫。从这些词语中,我们可以感受到( )

  3、自主朗读课文。

  4、自由读课文1——3自然段用“————”画出围绕哪句来写的,用“~~~~~”画出描写大花猫性格古怪的句子。(重点)

  5、读课文第一自然段,找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

【合作探究】

  (温馨提示:小组内自主读文,读 中交流、理解、感悟。)

  1、这只大花猫既既( )又( ),既( )又( )。真是( )。

  2、猫的老实表现在( ),贪玩表现在( ),尽职表现在( )。

  3、读第二自然段,用“—— ————”画出猫高兴时的样子,用“~~~~~~~”画出不高兴时候的样子。

【检测提升】

  今天,我学习了课文《猫》,知道了老舍爷爷家的大花猫( )。

  它既( )又( ),既( )又( )。高

【归纳整理】(小提示:学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。)

  1.这节课我学会了 兴时( )它有时很( )有时很( )。小猫( )可以看出老舍爷爷对猫的( )之情。

  请学习作者的写作方法,写一写自己喜欢的小动物

  等词语。

  2.本文的主要内容:

  3.我还想说

【学习后记】

  请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。

猫教案 篇3

  设计理念:

  阅读是心灵的对话,是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”,其主要途径是凭借语言文字。本文的教学,我引领学生从题眼“可爱”入手,透过语言文字,通过想象、朗读、表演等方式,感受大熊猫的珍奇、可爱,在学习活动中,尊重学生,以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

  1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组词语,感受汉字的形体美。

  2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

  3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇,产生民族自豪感,进而懂得去关爱大熊猫,保护大熊猫。

教学重、难点:

  本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”,从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”,通过勾画想象等方式进行感悟。

教材分析 :

  儿童最喜欢动物,他们对动物最感兴趣,憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃,再谈到它的好喝,抓住儿童的兴趣指向,引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前,使孩子对它的喜爱之情油然而生,为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时,教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性,通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”,要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

教学方法 :

  本文层次清楚,结构分明,中心突出。语言生动优美富有儿童情趣,易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法,扶学导学第一、二自然段,放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

  网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富,教学中,宜课内外结合,文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面,教师课堂教学中,适时点击相关资料或课件,辅助教学。

教学过程 :

  一、猜谜语导入新课。

  1、猜猜是什么动物?

  身穿黑白袍子,

  足蹬黑色靴子,

  戴副黑边镜子,

  爱吃嫩绿竹子。

  (猜一动物名)

  2、出示大熊猫图片,引入课题。

  3、交流大熊猫相关资料。

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、初读课文,了解大意。

  2、运用学过的方法自学生字新词,利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

  3、提出初读中想到的问题。

  三、想象朗读,感受熊猫动作的可爱。

  (一)从“可爱“入手,整体感知。

  打开书,自由地放声读2、3、4段,看你还从文中哪些地方读懂 了它的可爱,在找到的地方标注上番号。

  (二)体会熊猫“吃“得可爱。

  1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

  2、“熊猫究竟怎么吃的呢?”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

  3、(播放熊猫吃竹的录像)。

  师:从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样,可以用个什么四字词语来形容?(学生交流,同时师板书“动作”)。

  吃得真香啊,谁能像它一样津津有味地读一读。(抽生挑战式赛读,再分男女生读)。

  (三)想象朗读熊猫喝水的姿态。

  1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

  2、学生默看课文第三段,边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

  3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

  4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢?选你喜欢的部分读一读,思考为什么喜欢?

  5、学生交流

  (1) 一边喝水一边看倒影的姿态。

  (出示书上插图),引导学生观察,想想此时大熊猫心情怎样,会 想些什么,会说些什么?

  (2) 让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话,谁想试一试。

  (3) 抽生读,齐读。

  6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

  7、交流刨水洼喝水的姿态。

  (1) 说说为什么喜欢?

  (2) 从哪些词看出熊猫贪喝,动笔勾一勾。

  (3) 这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫?(师根据学生回答板 书:“迟缓有趣”)。

  (4) 抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

  (5) 指导朗读,读出它的迟缓、有趣。

  (四)小组学习,感悟熊猫温和的性情。

  组织学生自读,小组内谈学习的收获,再全班交流。(师根据学生交流板书“性情 温和稳重”)。

  (五)齐声朗读,赞美熊猫的可爱。

  1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

  3、师:同学们,正是因为这些原因,正是因为大熊猫是我们中国才特有的,因此它被称为我们中国的国宝,正因为它的珍奇,因为它的可爱,我国把大熊猫作为国礼,赠送给了一些友好国家,带去我们对朋友的祝福,对和平的向往,人们都亲切地称它是“和平友好的使者”(屏幕出示这几个字,学生齐说。)

  4、此时,你对大熊猫产生了一种什么情感?让我们满怀深情地再次齐读课题。

  四、资料拓展,唤起保护熊猫的意识。

  1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片,学生观看。

  2、抽生说说看了照片后最大的感受。

  3、抽生交流,由此让学生产生保护熊猫,保护动物的意识。

  4、引导学生完成小练笔:写下你此刻的感受,也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

板书设计:

  可爱的大熊猫:

  形象 逗人喜爱

  动作 迟缓有趣

  性情 温和稳重

  ——和平友好的使者

上一篇:关于节约粮食的教案下一篇:【精品】中班教案锦集9篇