3、第二次幸福学习——参照注释明道理。
(1)明确学习任务:参照注释明道理。(组织语言:——)(投影4)
(2) 学生在小组内研讨、交流。(教师巡视指导,要求结合自己的生活谈明白的道理。)(组织语言:我交流,我快乐!)
(3)学生在班级展示。(组织语言:我展示,我幸福!)
(顺序:小组——个人)
(引导学生评价,引导学生表达感受,教师提供奖品)
(4)教师指导:做,比知道更重要!
4、第三次幸福学习—— 又好又快会背诵。
(1)明确学习任务:又好又快会背诵。(投影5)
强调要求:正确、快速。
(2)学生在小组内研讨交流。
(教师巡视指导,要求展示的方式新颖)
(组织语言:我交流,我快乐!)
(3)学生在班级展示交流。(组织语言:我展示,我幸福!)
(顺序:班级——小组——个人PK)
(引导学生评价,引导学生及时表达学习感受,教师提供奖品)
(4)教师指导:背诵的方法;
(5)巩固背诵:全班再次集体背诵。
5、拓展延伸:学生汇报自己收集的有关孝顺的名人名言及故事。(投影6)
6、教师统计评价学生学习表现:(以小组为单位,统计学生获得的奖品,从参与、精彩、成功的角度评价)
三、表达幸福感受:
1、学生主持:我们今天的学习就要结束了,你们学的开心吗?有什么收获和感受呢?(投影7)
2、学生主持;今天,我们的学习有收获,有感受,让我们以热烈的掌声对王老师的辛苦劳动表示感谢!(教师表达感谢)
3、学生主持:下课!