5、后续活动。
回家和邻居的小朋友一起做这个游戏。
(四)我的手
教学目标:
1.能查阅资料,了解人体的有关问题。
2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。
3.手是重要的感觉器官,又有感觉的功能。
4.在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧与核心之美。
5.体验身体残障所到来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。
6.观察自己的指纹,了解指纹的用途。
教学重点:证明手的灵巧与它的构造有关。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时 我的手
(教学准备:袜子和衣服,用针扎或用颜料点成的盲文数字,冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体,有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒,胶带纸,有关图片和人体骨骼标本等)
一、引入。
谜语导入。
二、手的用途。
师:我们的手能干什么?
学生讨论手的用途。
学生展示手的用途。比如:在投影机的灯光下做手影的游戏等。
三、提出问题:手为什么这么灵巧?
1、师:我们的手为什么能做这么多的事?
让学生产生问题:手为什么这么灵巧?
学生边观察,边思考。如:观察手的结构和形态,手是什么样的(手上有什么)?五个手指是怎样长在手掌上的?
学生探索活动:触摸手了解它的内部,如有多少块骨头,哪些地方有关节等?
学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时,皮肤、肌肉、骨的变化。
2、师出示手的骨骼照片,数一数手部的骨头数量。