2.辨析字形。我们还学过这个“鱼”,多了三点水,意思就不一样了。你能说说有什么不同吗?比较:“渔”和“鱼”在音、形、义上的区别。(多媒体课件出示:鱼:鱼的图片 渔: 捉鱼的图片)这里的“渔”就是捕鱼的意思。由渔组成的词很多,比如:捕鱼的人,叫渔夫;捕鱼用的网,叫渔网;捕鱼的人唱的歌,叫什么?渔歌。巩固:( )村 金( ) ( )火( )头
3.太阳公公下山了,渔船也回到了港湾的怀抱,大海的傍晚静悄悄,让我们漫步沙滩,一起轻轻地读:(出示词串:港湾 渔船 晚霞)
四、朗读韵文,综合应用
1.多形式朗读三四行词串。
2.通读全篇韵文,形成整体认知。
小朋友,美丽的海边之行就要结束了。你的脑海里浮现出什么美丽的景象呢?我们一起再来美美地诵读全文。
3.创编韵文美丽的大海让我们回味,有一个小朋友把自己看到的,听到的,感受到的,用儿歌表达了出来:
金沙滩 花贝壳 小脚丫
吹海风 数海鸥 追浪花
亮珍珠 活鱼虾 长海带
大港湾 停渔船 赏晚霞
(1)谁来读?
(2) 你也会像这首儿歌加上一个字或者词,为大海作一首小诗么
(出示句式)
( )沙滩 ( )贝壳 ( )脚丫
( )海风 ( )海鸥 ( )浪花
( )珍珠 ( )鱼虾 ( )海带
( )港湾 ( )渔船 ( )晚霞
五、认读生字,指导写字
1.出示生字:港 湾 晚 霞 渔
打乱顺序读。小老师带读。
2.学写生字:浪 沙 渔
(1)你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像?
都是三点水。(板书:三点水)写时注意弧度。还有哪儿长得像?都是左右结构的字。你真会观察!左右结构的字书写时要注意——左窄右宽。 (2)谁有好办法记住这三个字?
(3)我们在田字格上找找“沙”的位置。(师生一起书写。)小朋友们,书空时很认真,那考考你们,沙的第四笔是什么?(竖)撇的位置安排好。
(4) “渔”字,下面的横不要太长,要稳稳托住鱼的上部。
渔
(5)“浪”,有新的笔画要认识,这是竖提,一起说:竖提。谁愿意帮助我?好,你们说笔顺,我来写。我写浪,浪花的浪。注意竖提靠近竖中线。
浪
3.学生练写。下面轻轻地打开你们的习字册。(师生共说儿歌),小铅笔拿好了,小眼睛看清了,小身体坐直了,我们开始写字了。
4. 反馈。将优秀的小朋友的字用投影仪出示,进行评价。
六、布置作业
板书设计: