3 、指导书写“风”。
①刚才小朋友说到了“园”字是由外边的方框与“元”字组成,今天我们要认识一个新的偏旁,叫“风字框”(课件展示“风”,显红风字框)
②风字框像哪个字?( 课件出示:几——几)
它们有什么不同?(风字框的横折弯钩旁的弧度很小,稍稍往外斜一点)师边述边在黑板上的田字格里范写。
③小朋友们可以书空,再在书上练习一下。(生书写,师巡视。)
④在投影仪上展示学生的书写,对不足之处进行指导。
4 、指导书写“心”。
①“心”字有一个新的笔画,认识吗?(课件展示“心”,显红卧钩)这叫卧钩。它像什么呢?
②要写好“心”字,卧钩很重要。(师边范写边述)写卧钩时,起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后写两点。
③生尝试书空,再在书上写,师巡视。
评:课程标准中指出:低段写字要求中应教给学生正确的书写方法,培养良好的书写习惯,体会汉字的优美。本课重点书写的两个汉字“风”“心”,均有一个新偏旁和一个新笔画需指导,教学中,教师先指导学生观察,弄清新偏旁、新笔画与以往掌握的偏旁、笔画的不同,再通过范写,让学生明白风字框和卧钩的书写方法,最后,学生通过独立书写,在实践中体会。在整个写字过程中,教师反复强调书写方法,巡视纠正不良的书写姿势。
(四)拓展训练
1 、今天,我们到菜园里摘了许多蔬菜,不过我们平时吃过的也不少。(师指墙上已贴好的蔬菜图片)瞧,这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读,记住了就把它摘下来,比一比,看谁认识的蔬菜最多。
学生下位认生字,摘蔬菜图片。 2 、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。
3 、认识蔬菜最多的是谁呢?
指名生上台在投影仪下展示图片,并认读,认识的学生可跟着一起读。如有读错,师注意纠正,对认读又多又准的学生给予鼓励,并评出“识字大王”。
评:课程标准指出:语文是母语教育课程,学习资源无处不在,教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者充分利用了孩子们生活经验,用他们熟知的蔬菜作为新的课程资源,利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字。
(五)总结
从课本里,我们能学习许多生字;在生活中,我们也能认识更多的生字。只要小朋友们善于观察,认真学习,咱们人人都能成为“识字大王”。
注:罗佳老师执教的本课《菜园里》由人民教育音像出版社录制发行。