四、全班交流
在汇报时教师要把握以下几点:
1、汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。
2、一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。
3、重点指导朗读的地方,要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点
1、第一段
引导学生抓住集中兵力,大举进犯看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。
2、第二段
通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态,体会五壮士的豪迈,此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌,这就是壮。
3、第三段
(1)投影填空:
五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路:一条通往(
),走这条路可以(
),意味着他们可以(
),可是敌人跟在身后,容易(
);另一条是通向(
)。走上这条路就意味着(
)。走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力,班长(
)地说了一声走,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,(
)在班长后面,他们知道班长要把敌人引上绝路。
(2)填完后有语气地读一读,说说你体会到了什么?
(3)重点指导学生朗读为了保护人民群众和连队主力引上绝路。自由读、指名读、齐读。
4、解决学生的提问。
通过对道路的选择,体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死亡,表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
5、第四段
(1)由学生的问题入手,为什么用石头砸?
抓住下列句子他刚要拧开盖子,班长抢前一步向敌人头上砸去。让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,与敌人血战到底的壮举。
(2)指导朗读
同志们,用石头砸!。个别读学生评读示范读齐读。
指导朗读两个带着。自由读个别读学生评。两个带着,后一个语气更强,砸前稍做停顿,砸读重音。
师范读自由读齐读
6、第五段
(1)此段仍由学生的提问入手,五壮士为什么跳崖?找出下面句子说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。有感情地朗读这些句子,想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?
(2)模仿石头像雹子一样,带着带着写话
五壮士胜利完成任务之后,带着(
),带着(
),昂首挺胸,相继跳崖。
有感情地读一读你填写的句子。
(3)为什么说五壮士的口号声是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河?有感情地读一读。
师用充满激情的语言打动学生,让学生充分地读。六、总结
1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目,通过抓住课文中的重点词句,概括出这篇文章的中心思想。
2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?
交流课下查阅的资料。
3、还有什么不懂的问题?
4、总结语:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈、自强不息的中国人。
七、背诵描写五壮士跳崖的部分
附:板书设计