二、初学课文,了解内容,感受教师品质。
1、听录音,思考:课文主要讲了一件什么事?
学生反馈。板书:妈妈 我
2、这件事虽小,但很感人,请大家轻声读课文,思考:
课文中哪些地方最使你感动,表现了妈妈什么品质?在书中作出记号。
先个人再小组讨论,给充足的时间。
交流,板书:
冒雨小跑
无私奉献患过肾炎
关心学生借制服
要上课
同时引导理解:
A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间?(约55分钟 说50分钟也可以,因为今天妈妈小跑)
你从课文哪儿看出来。(第8自然段)
在雨中,行了30分钟,会怎样?(身上会淋得很湿)
书中有没有描写?指名读。
假如妈妈的行走速度是每小时5公里,再计算一次,妈妈这天早晨共走了多少路?20×3÷60×5=5公里
连续走5公里路会怎样?(人很累)
B、妈妈既走得很累,又淋了雨,而且患过“肾炎”,会怎样?我们从课前补充材料的阅读中了解到对妈妈的身体有什么危害?从这个地方可看出妈妈怎样的品质?
全身心扑在教育上,不顾自己的身体健康,用一个词归纳一下。(无私奉献)
3、朗读训练
A、正因为妈妈曾患过肾炎,所以“我”对妈妈特别关心,请大家仔细读课文,“我”心情有哪些变化?板书
担心 放心 惊奇 (抱怨) 关心
B、先请学生找出描写心情的词语,再指名读一读相应的段落,评议,再指名读,齐读。
结合比较:
已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!
天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。
这两句有什么差别?启发想象,假如是你,你会说哪一句?为什么?
前一句有层次,有轻重,强调了天下雨这层意思,较后一句更有气势更有说服力。
小玲对妈妈的埋怨对不对?从中可以看出什么?(看似埋怨,实为关心,衬托出妈妈忘我工作的精神。
读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。
C、而妈妈的语气该是怎么样呢?读读看。
D、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读,指名读,分组读。