如果人类也有尾巴的教案设计

2018-09-08教案

  教学目标

  一、激发学生阅读科幻作品的兴趣,开拓学生的视野,点燃学生想象力的火花,培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

  二、引导学生敢于打破常规思维模式,变换角度,对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力,并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

  教学重难点

  重点:紧扣想象力和创造力的开发。

  难点:引导学生通过创造思维探究事物,解决问题。

教学方法

  课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

  导入:教师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心,营造轻松的氛围)。

  为动物世界策划节目“神奇的尾巴”,学生推荐动物(联系生活体验)。

  阅读:全班齐读课外(注重朗读,养成学生良好的学习习惯)。

  解读:字词园地——字词教学注重学生使用工具书,自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。

  看图说话——熟悉课外内容,激发学生想象力。

  迁移:尾巴带来的烦恼(注重培养逆向思维、求异思维)。

  “理想的尾巴”设计方案(想象力、创造力的迁移)。

  拓展:以“假如人类有_________”或“如果动物会_________”为题说一段话(充分发掘学生想象力和创造力资源)

  整个教学过程突出“趣”字,关注每个学生不同程度的发展,注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式,给学生充分展示的平台。

  教具

  1、自制尾巴 2、图画纸 3、粉笔

  课时安排 一课时

  教学环节

  一、导入

  1、教师带尾巴进入课堂。(学生笑)

  教师:老师长尾巴了,帮老师想个办法。(学生发言)

  教师:你会怎么对待一个“长一般”的老师?

  教师:大家没有,惟有老师有,不知同学们想过没有,如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴,那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴,那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象,这节课我们就一起学习(如果人类也有尾巴)。

  情境设置法

  突出“趣”字,调动学生的好奇心,激发学生兴趣,为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

  2、学生联系生活体验谈动物的尾巴。

  教师:同学们再帮老师一个忙,老师要为“动物世界”策划一期节目,节目名称叫做“神奇的尾巴”,请同学们为老师推荐一些动物,说说理由。(学生发言)

  教师:人类的很多发明创造的灵感都来自动物,例如直升机的发明来自蜻蜓的启发,雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物,来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。

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