《跨越海峡的生命桥》的教案设计

2018-09-09教案

  设计理念:

  感人的事例总是借助语言文字才能向人们传递着感动。本课教学力求通过反复读文,让学生经历丰富的情感体验;通过多种对话,将文本读解多元化,生活化。在充分挖掘文本内蕴中,多角度地开拓学生的认识空间、审美空间,激活阅读思维,实现语言、情境和精神(思想、情感与意义)的和谐共振,提升情感的价值。

教学目标:

  1、学会生字新词,体会在文中的表达作用,有感情地朗读课文。

  2、感受海峡两岸的血脉亲情,体会给予的崇高与快乐。

  3、培养学生研读拓展的能力,尝试运用“全息阅读”的教学方法。

教学准备:搜集身边的爱心故事,寻找典型的声像资源。了解学生的认识基础。

教时安排:

2教时

  教学流程与设计意图:

一、启情入文。

  (多媒体播放一些画面)

  1、教师讲述故事。

  可供选择的内容有:①身边的白血病患儿的故事——宁波海曙中心小学师生、家长一天内捐助20万,给患白血病的六年级学生治病的事迹。②“宁波爱心感动中国”——央视4个频道同时聚焦2000多名宁波市民一周内为身患白血病的青海贫困女教师罗南英捐款60万的故事。③《同一首歌》爱心大行动——天津血液病医院白血病患儿的经历。

  2、导入本课教学。《跨越海峡的生命桥》名师教案设计

  故事之所以感人,是因为它诠释着人生的真谛——生命的崇高在于精神的延续;故事之所以感人,是因为它始终透着深沉而伟大的爱,有爱就有希望。让我们打开课文……

  3、自读课文,说说你读文后的感受。

  4、交流,随机板书:

  李博士

  小 钱年轻人

  (杭州)骨髓移植(台湾)

  余震

  [设计意图]

  夫缀文者情动面辞发,观文者披文以入情。导入即开启,犹如乐章的引子,逐渐拨动学生的心弦。读文后最初的感受也是最直接的情感源。

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