5、师述:是的,雷锋的人格魅力吸引人,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习,在朗读中品味诗歌的语言美,在交流中欣赏雷锋的人格美。
二、品读感悟。
1、(大屏幕)
2、指名分节读。正音,呵在诗歌中读啊。
(一)、学习1—3小节设疑部分。
1、自由读,简单批注:用“”画出比喻句,并写出体会,可以抓住重点词句。(学生可能抓住重点词句:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透亿万人的心。)
师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。
2、指导感情朗读,齐读。
(二)、学习4—6小节抒怀部分。
1、指名分节读。
2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的,在古时候是可以配着乐曲唱出来的,要注意读出诗歌的节奏美,注意轻重缓急,快慢高低,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读,注意读出红色字体的语气。
3、指名读,谈感受。
师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻,但并不因年轻而浅薄,相反,能够用自己的行动帮助人、精神感染人。
4、感情齐读第四小节。
5、读着读着,你们发现雷锋变成了 , , , 。
6、这是一种暗喻的说法,接着读下去,看着雷锋还会变成什么?
7、(生读5、6小节),指名答。
8、你最喜欢哪种比喻,用“”画出并做简单的批注,写出你的体会。
9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事,老师建议同学们结合课前搜集的资料,回忆昨天看过的雷锋电影,用交流会的形式讲一讲,好吗?