④交流:因为海滩上还有许多贝壳没有捡。
⑤教师补充“挤”想一想:说说你感受到的挤是什么样的。板书:挤
⑥教师补充“拣”,给学生字典上的解释条,根据课文的内容挑选。板书:拣
⑦引读:海滩上,银光闪闪。那里有……卵石和贝壳……我们一边拾贝壳,一边从那些贝壳中把自己喜欢的……以至于口袋、手帕都……,还是……
3)漂亮、逗人喜爱:第4、5小节
①轻声读课文4、5小节,试着完成课后的填空。
填空:一个()的壳,像一把打开的(),真漂亮!似乎可以用来()。一个细长的()壳,像一个张着嘴的(),真逗人喜爱!似乎可以用来()。
②出示扇贝壳、螺蛳壳的样子,及实物“打开的折扇”。
③展开朗读比赛。
④选一小节,试着背诵。
⑤刚才我们读了、还背诵了3、4小节,说说学习了这两小节,你对这二种贝壳有了哪些了解?
⑥学生交流。小结:课文向我们介绍了贝壳的样子、根据贝壳的样子还发挥了自己的想象。
⑦看课文中贝壳的插图(有条件的可以看实物或者媒体。)如果你来写贝壳,你还会写贝壳的什么呢?学生交流。(颜色、手感等)
⑧海边的贝壳千姿百态,如果你在海边,你会拾一个怎样的贝壳呢?补充:形状各异千姿百态你能选一种贝壳,说说这贝壳是怎么样的吗?在小组先说说,然后推选代表在大组中来交流。
4)五彩:可以给学生看贝壳实物或着媒体,让学生了解贝壳的颜色也很多。
小结:海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态,而且颜色也是五颜六色,难怪小朋友拾不完啊,拣不够!
4、原来退潮了,大海给大家留下了那么多可爱的宝贝。课文第一小节中的2个感叹号,你觉得该怎样读,才能读好呢? 二)有感情地朗读
1、课文中有的小节写了贝壳的数量多,有的写了贝壳的形状,你最喜欢哪一节呢?挑自己喜欢的、认真的有感情地读一读。
2、展开朗读比赛。
3、齐读课文
总结:听了你们的介绍,我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀!拾起一个扇贝的壳,让它为我扇风,拾起一个螺丝壳,听听它的号角声……
四、描摹汉字
1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么?
2、交流。
3、教师概括。“贝”:左右相当;“彩”:左宽右窄,三撇的起笔要对齐