三、小结。
是啊,好好爱护自然吧,希望每一株植物,每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然,热爱生活,无论你是参天的大树,还是平凡的小草,都会觉的很快乐!
四、拓展延伸
学完课文后,你想对风铃草说些什么?在小本子上写下来。
这一开放性问题的提出,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
学生自由表达,把心中所想口中要说的话用文字写下来,让学生处于一种放松的状态,让学生敢于写,在学生不知不觉中写作已经起步。
第二课时
一、复习巩固
1. 出示生字词卡片,指名读再齐读。
2. 检查朗读,先指名读,再齐读。
二、指导背诵
可以采用分组比赛的形式,也可以采用带动作表演。
三、指导书写生字
1. 引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
培养学生细心观察,认真书写的良好习惯。
3. 实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
4. 对笔画和间架结构不好的进行修改。
培养学生仔细观察,认真书写的良好习惯;突出学生主体地位,调动了学生的积极性。
5. 给生字组词或用生字说一句话。
6. 练习:边读边写。
五、积累与扩展
课件出示:
的风铃草
的嫩叶
的腰
的铃声
的树梢
地舞蹈
指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。