学生独立解决问题，把算式写在书上。
学生汇报。
生：小兔买1枝笔花了2元钱，老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是：2×3＝6（元）。
生：大灰狼花的钱是小兔的4倍，也就是4个2元。算式是：2×4＝8（元）。
教师板书： 2 × 3 ＝ 6 （元）。 2 × 4 ＝ 8 （元）。
三、体验感悟
出示“画一画”第1题。
学生齐读问题，然后动手在书上画一画。
师：你是怎样画的？
生：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。
生：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。
出示第2题。
学生独立读题，按要求完成题目。
生：△的个数是○的2倍。
四、实践应用
1、完成“练一练” 第1、2、3题。
师：看清图意，独立完成。
学生独立完成，教师适当指导。
学生汇报。
生：第二根铅笔长16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。
生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。
生：斑马有35只。算式是：7×5＝35（只）。
生：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。
第3题是一道思考题，逆向思维有一定的难度，让学生用学具摆一摆，帮助理解题意。只填数，不列式。
练习设计：第49页的练一练。
板书设计： 文具店
大灰狼：我花了 8 元。 2 × 4 ＝ 8 （元）。
老黄牛：我花了 6 元。 2 × 3 ＝ 6 （元）。
作业：数册
反思：
少部分学生分不清除法和乘法，要引导他们去理解题意，到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。