3.指出:可以根据需要解决的问题,找出相关的条件并列表进行整理。
4.学生用自己的方法整理。
5.同桌交流,初次比较。
以“简明准确地表示出条件与条件之间,条件和问题之间的关系”为标准,评价同学们的成果,引导形成下面的表格:
小明
3本
18元
小华
5本
?元
6.利用上表分析数量关系:要解决“小华用去多少元”这个问题,应该先求什么?
7.请学生回忆自己的思考过程,并用完整的语言表达出来。
8.小军用4 2元买练习本,他买了多少本?先列表整理条件和问题,再解答。
9.合并比较。
根据上面两题的解答结果,填出括号里的数。
3本→18元
5本→(30)元
(7)本→42元
启发:细心观察,有何发现?
10.小结。
三、实际应用,巩固策略
做“想想做做”第1题。
(1)学生先在书-卜填表,再解答。
(2)展示两个学生填写的表格及算式。
(3)提问:列表整理信息时要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析数量关系的?
四、拓展延伸,提升策略
给出条件和问题,由学生自己根据问题选择条件,并列表整理,再解答检验。
条件如下: 问题如下:
拖把每把15元黑板擦5个15元 (1)15把扫把用去多少元?
足球每个、56元 扫把6把42元 (2)25盒粉笔用去多少元?
篮球每个48元粉笔4盒16元 (3)买6个足球的钱可以买几个篮球?
(4)买6个足球的钱可以买8个排球,每个排球多少元?
五、总结回顾,反思策略 1.总结:通过今天的学习你学会了什么解决问题的策略?
2.进一步体验列表的价值。