【设计意图：直截了当、简单明了地把本节课的学习目标创设在一定的语言环境中，让学生心里明白这节课要学什么。】
B．学习课文。
播放第一遍录音：学生听录音，看图片，说说画中的人物之间发生了什么。
【设计意图：学生边听录音边观图，对课文有一个初步的印象。】
播放第二遍录音：学生勾出没有学过的生词或短语，小组交流，汇报达成共识。
【设计意图：放手把学习的主动权教给学生，学生能自行解决的和小组能解决的老师不讲，争取有效课堂。】
播放第三遍录音：让学生带着问题边听边思考。
1、How many pencils did Ms Smart buy yesterday？
2、Are there enough pencils？
3、How many pencils are there in the blue box？
【设计意图：学生带着问题理解课文，避免了学习的盲目性和无目的性，再通过小组合作学习，互相帮助，发挥各自优势，共同完成学习任务。】创设情境。
师问：How many children are there in our class？
引导回答：There are sixty-eight children in our class.
接着问：How many chairs are there in our class？
模仿回答：There are sixty-eight chairs are there in our class.
师问：有足够的椅子吗？ 有的话英语怎样说？
【设计意图：引出There are…句型重点学习，强化训练，以达到熟练掌握。】
C：学习活动3。
小组模仿A、B、C句型，说一说其他三幅图。
【设计意图：学生在小组内发挥群体力量，组内互助，组间竞争，创设一种比、学、赶、超的学习气氛。】
三、达标测评。
1、出示单词卡片。
2、出示图片，用There are enough.表达。 四、Homework.
当一个小小的翻译家，读给自己的爸爸妈妈听。