教学过程
一、教学第二题(读读背背)
1.熟记词语。
(1)复习导入(复习上次练习的词语)。
(2)指导。
①学生自由读八个词语,要求读得正确、流利。
②指名读,纠正错误读音。
③再读词语,想想词语的意思。
④交流。(学生大体上能说出词语的意思即可,对有难度的,教师给予讲解)
学富五车:形容读书多,学问渊博。
博古通今:对古代的事知道很多,又通晓现代的事情。
著作等身:著述之多,和身体一样高。
文质彬彬:原形容人既文雅又朴实,
(3)练习。
①学生自由练读,背诵。
②指名背诵,集体背诵。
2.熟记名言。
(1)自由读名言,要求读准字音。
(2)指名读,正音。
(3)说说你是怎样理解这句话的。鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的,我之所以取得这样的成就,是因都用在了工作上。
(4)学生自由练读,练习背诵。
(5)指名背诵,集体背诵。
3.你还知道相关的词语或名人名言吗?学生交流。.
二、教学第三题(写好钢笔字)
1.审题。
2.指导。
(1)出示“咫、起、逛”这三个字,认读。
(2)观察三个字有什么特点。
(3)指导书写“咫”字。
(4)学生练习写“咫”字。
(5)按上面的步骤和方法,指导学生练写“起”和“逛”。
(6)反馈、评讲。
板书设计: 练习5
第三课时
教学目标:
口语交际:帮他出主意。
教学重点:
口语交际:帮他出主意。