我们的田野教学设计3
教材分析：
《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。
课文节选了该诗的前两小节，每小节均为6行3句。这两小节主要写我们的田野辽阔美丽、物产丰富，其中第1节重点描绘稻田辽阔美丽的景色，第2节重点写湖泊物产丰富、景色美丽。
教学目标：
1、复习本课生字词，二次指导写好“美”字。
2、能结合语言环境、画面、想象了解词语的意思，了解课文内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
再次指导“美”字，以“美”贯穿，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“开满”表示很多，“藏”的含义。启发学生想象田野美丽的景色，并能够用朗读表达自己的对田野的热爱。
教学过程：
一、课题导入，了解学生对田野的感知：
1、上学期我们学习了一篇描写田野的文章谁还记得课文的名字？《田野里丰收忙》。谁愿意给大家背一背这篇课文？
2、那田野里还有哪些景物呢，今天这节课老师就再带大家到“田野”里去找一找，看一看。跟老师一起板书课题：20《我们的田野》。
强调：“我”的最后一笔“点”别丢；
谁的田野？生：我们的田野。怎样读才好听？
二、初读课文，把握字音
1、打开书99页，轻声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。
2、上节课，我们学习了这课书的生字新词，你们还记得他们吗？
认读生字词语：美丽无边荷花起伏
说说起伏是什么意思；二次指导书写：美。
3、把这些词语送回课文，和你的小伙伴再来读读课文要做到正确流利，听清要求：你读我听，我读你听，读错了，就帮帮他；读对了就夸夸他！（互读）
4、大家读得真认真！那让我们再来读一读课文，这回要边读边想：田野里都有什么？
反馈时教师出示景物的词语卡片（帖在黑板上）
老师告诉你们，“田野”指的是田地和野外。野外有很多的景物呢，你还知道哪些？（比如说：高山、树林、湖泊等等，所以湖泊也是田野中的景物。）
训练说完整话：田野里有( )。
课件：句式练习：我们的田野里有（ ），有（ ），还有（ ）。
5、看，田野里有这么多景物呢！
过渡：这些景物就藏在我们的课文中呢！它们构成了一幅怎样的田野风光图呢？让咱们把这些景物放回诗歌中，再读一读这首小诗，我们的田野是怎样的田野？
生汇报：我们的田野是美丽的田野。
师:你从哪里感受到了田野的美丽？
三、细读课文，感受田野的美丽
(一)感受田野的辽阔与美丽
碧绿的河水，流过无边的稻田。
1.碧绿，请你把河水的颜色读出来。
2.“无边”，大家再来读读这个词！“无边的稻田”放眼望去，什么样？
3.听读想象：请你们闭上眼睛，静静地听，你们仿佛看见了什么？听到了什么？
碧绿的河水穿过无边的稻田。哗哗地向前奔流，多美的景色呀！请你想象画面再来读一读这句话。
出示课件：再读体会。
无边的稻田，好像起伏的海面。
①你们见过大海吗？大海什么样啊？
②书中有一个词语就写出这个意思了，谁知道是哪个词？——起伏
③小诗中为什么把无边的稻田比作起伏的海面？
生汇报：带动作、读出语气
那我们来看看这无边的稻田吧1稻田视频
在风的吹拂下，稻田里的稻子一会儿起来，一会儿落下，就像起伏的海面一样。想象着那稻田起伏的样子再读一读这句话。
4.如果是农民伯伯看到这无边的金色的稻田，又会有怎样呢？
5.请你美美地朗读第一小节。读给小伙伴听
过渡:刚才我们一起感受了田野中河水和稻田的美丽，除了这些还有哪写景物呢？
(二)感受田野湖泊的美丽
1.请你快速读一读第二小节，根据诗歌内容说说湖中有什么，湖边有什么？
2、出示：湖中有_____________，湖边有______________。
3.边读边想象，从哪儿能感受到“我们的田野是美丽的”？
（1）平静的湖中，开满了荷花。
①你还见过什么颜色的荷花？
出示：平静的湖中，开满了荷花。有（ ）色的，有（ ）色的，还有（ ）色的。
②问：湖中是就这么一朵吗？两朵荷花吗？你是从哪个词语知道的？
（开满）一朵挨一朵，到处都是，有很多。
想象着湖里到处都是荷花的样子，读一读这句话。
③闭眼想象，满湖的荷花，问：看到这开满了荷花的湖，你想说什么啊？
带着你感受，我们一起把荷花的美丽读出来！
过渡：湖中除了荷花，还有什么？
（2）金色的鲤鱼，长得多么肥大。
①湖中还有鲤鱼呢，谁来给大家读一读书中描写鲤鱼的这句话？其他同学想象画面。说说什么样？
图片展示
②请你通过朗读，让你同桌的脑海里也能看到这些金色、肥大的鲤鱼。
（3）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
①推进问：它们在哪儿呢，老师怎么没看见呀？
②体会“藏”字用的巧妙：
快给老师指指成群的野鸭藏在哪儿呢？
③展开想象，野鸭们在高高的芦苇中干什么呢？
④看它们多快乐，多有意思啊！谁愿意用朗读让我们看到这快乐的野鸭！
请你再美美地读一读第二小节，把湖中和湖边的美景读出来。
视频
四、回到整体，感悟“美”:
1、现在你们就是住在这里的人们，亲眼看到家乡田野的美景，你想说些什么？
带着你感受，再美美地读一读这首小诗。
2、回忆小诗，先写了远处的河水和稻田，又写了近处湖中的荷花和鲤鱼，最后写了湖边的芦苇和野鸭。这篇课文是由远到近写的，今后我们也可以按照这样的顺序写文章。
3、填空，再读一读。
（ ）的河水 （ ）的稻田
（ ）的海面 （ ）的鲤鱼
五、拓展阅读
今天我们一起欣赏了美丽的田野。其实《我们的田野》，这首诗共有五个小节，而我们的课文中只节选了其中两个小节，拿出这篇小文赶快读一读，看看我们的田野还有哪些美丽的景物。让我们继续感受田野的美。
板书： 20.我们的田野
河水 稻田
荷花 鲤鱼
芦苇 野鸭
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