中班诗歌新年

2020-06-25诗歌

  中班诗歌新年篇一:幼儿园新春诗歌朗诵儿歌大字

  新年新年多可爱

  新年新年多可爱,请问你从哪儿来?我从春联站出来,我从灯笼射出来,我从鞭炮蹦出来,我从礼花冲出来,我从肉香飘出来,我从烛光闪出来,我从酒杯荡出来,我从钟声飞出来。这儿来,那儿来,新年娃娃人人爱。

中班诗歌新年篇二:中班诗歌教案

  中班诗歌《水》

  一、活动目标:

  1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌,中班诗歌教案。

  2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  与诗歌内容相关的ppt。

  三、活动过程:

  (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水

  师:这是什么?你们在在哪里见过?

  师:你还知道有什么水?

  (二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

  1、出示图片,让幼儿看各种各样的水

  问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

  2、初步感受诗歌《水》

  (1)师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

  幼儿倾听诗歌一遍.

  (2)师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

  3、学念诗歌

  (1)、教师念,幼儿倾听想象。

  师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

  (2)、幼儿有节奏地念诗歌

  师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

  教师出示节奏谱“xx

  xx/

  xxx”

  师:这个节奏谱认识吗?

  大家一起拍打节奏

  问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

  问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

  (3)、幼儿集体朗诵。

  问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“x”对应一个字)

  4、引导幼儿理解诗歌

  问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)

  问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

  6、幼儿集体朗诵诗歌。

  (三)、学习仿编诗歌

  1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

  问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?

  2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

  师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

  3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

  附诗歌:

  水

  小小的水是泪水

  大大的水是海水

  跳舞的水是喷泉

  脏脏的水是泥水

  静静的水是湖水

  甜甜的水西瓜水

  评优课教案诗歌《水》

  此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一,该诗歌结构工整的七字句式,前半部分是叠词,后半部分是关于各种水,易于孩子去学习和仿编。在本次活动中,老师通过三个环节去组织(说一说水——学学水的诗歌——编编水的诗句),条理比较清晰。但是老师在组织时环节不够紧凑,节奏太慢,导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。此外,关于节奏谱运用的不到位等等,建议想法同王老师一样。

  看得出,活动中节奏图谱的运用,目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构,帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱(

  xxxx/xxx)调整为四拍子的节奏谱(xxxx—/xx

  x—),使朗诵与节奏更吻合。最后的创编教难,建议让幼儿创编后半句。如:小小的水,是雨水;大大的水,是江水??

  取材很好,诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编,诗句的前半句是叠词,后一句是三个字的,幼儿很容易理解。教师在活动的前半部分,学习诗歌时,应该引导幼儿去发现叠词,并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的,海水要有大大的,同时利用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。节奏的加入,是为帮助幼儿去理解诗歌的结构,而不是为了整合而整合的。在这个活动中,教师没有充分利用诗歌本身的优势,巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。

  教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点,在最后有一个定格的画面,使孩子在念儿歌时有一个依靠,在孩子创编以后,教师同样也要呈现出孩子创编的内容,这样在完整朗诵时给幼儿支助。

  以下为ljgzcl的回复:

  谢谢您的建议,也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华,在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌,在创编的环节,虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词,但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。在使用ppt时,比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力,我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱,让幼儿来看着诗歌的图谱来说,降低难度,也许效果会更好。

  中班语言活动:大树妈妈

  说教材

  诗歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的语言描绘了和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,理解诗歌中的主要内容。

  2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。

  3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

  活动准备:大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片

  活动过程:

  (一)、引出

  1、“小朋友,今天我们来了一位新朋友,瞧!是谁?”

  2、教师出示大树“大树妈妈!”

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