活跃课堂气氛激发学习兴趣语文课堂教学论文

2020-06-23实用文

  宽松愉悦的教学氛围,能使学生大胆质疑、发表见解、驰骋想象,提高教学效率,达到教学相长的目的。

  一、愉悦的情绪感染学生

  要让学生在愉快气氛中积极学习,教师首先就要调整好心态和精神面貌。

  (1)灿烂的笑容。老师的微笑是与学生心灵上的交流,让学生觉得可亲可敬。洋溢着发自内心的微笑去上课,是一种简单易行、行之有效的活跃课堂气氛的方法。

  (2)亲切的语言。教师亲切的语言对学生的引导是积极的,只有老师、学生和语文课程构成一个和谐的整体,让学生成为课堂的主人,才能激发学生的兴趣。

  (3)友好的动作。老师的动作不仅有强调、示范的作用,还会调动学生的积极性,给学生带来愉快的心情。对小孩子可以摸摸头,热情地拥抱一下,但随着孩子年龄的增长,教师的动作也要发生变化,不然会适得其反。对中、高年级的孩子可竖起大拇指,展示他们的作业,奖励物品等。

  二、学生评价激发进取热情

  传统教学模式中,只有教师对学生的表现有裁定权,实质上是阻止了学生主体能动性的表现机会。教学中让学生评价是有目的性的,通过自评、互评的方式,在轻松愉快的'氛围中带学生进入最佳的学习状态。例如,对于回答问题表达流利,声音响亮的学生,找性格内向、不爱发言的学生去评价,既给他们锻炼的机会,同时也让他意识到自己的不足,从而自觉自愿地去改进,不仅达到教学的目的,还激发了学生进取热情。

  三、表演设计活跃课堂气氛

  小学生模仿性强,对表演有浓厚的兴趣,知识和娱乐完美结合,既能活跃课堂气氛,还能激发学习兴趣。

  1.语言表演

  例如,理解词语的意思,死记硬背既浪费时间效果又差。在教"吆喝"的意思时,告诉学生市场上小贩的叫卖声就是吆喝,让孩子们学叫卖声,在愉快的氛围中通比较、推敲,词意深深地刻在他们的脑海中。

  2.动作表演

  (1)表演词语。对于近义词只有通过深入的分析学生才能领会到深层的差异。教学表示"看"的词:盯、望、瞄时,先找同学表演,再评价、分析,达到理解词义的目的。

  (2)表演课文内容。让学生在初步理解课文的基础上即兴表演,把抽象的文字转化为形象的表情、动作,不仅活跃课堂气氛,还能提高学习兴趣。

  (3)感悟性表演。先根据理解表演,再通过评议、争议、琢磨,在不断完善中领悟知识。在讲"高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性,它那挺拔而粗壮的秆子,给人以自信和力量"这句话时,找瘦小的学生和结实、高大、精神面貌好的孩子同时表演,学生在对比中感受事物的特点。

  (4)比赛性表演。几个学生表演同一个角色,评议后选出优胜者,营造浓厚的学习气氛,激发学习兴趣。

  四、多媒体教学激发学习兴趣

  多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式,不仅活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,还突破了难点、提高了课堂教学效率。在教学《莫高窟》时,学生仅凭文字,只能了解课文内容,很难真实感受到敦煌壁画的魅力。在讲"飞天"的意思时,视频中漂亮的仙女,如诗如画的背景图,优美的古典音乐,真让学生有身临其境的感觉。讲彩塑、壁画时,通过下载视频,制作的幻灯片,让学生真实、生动地感受敦煌艺术宝库的魅力所在。

  良好的课堂气氛能促进师生有效互动,学习情绪呈现最佳状态,达到教学相长的目的。

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