选定教育理论书籍的过程中，应该要考虑到，由于这些教育理论书籍的出发点和用途不同，其论述的角度、重点也是有差异的。有些教育理论书籍，是各所师范院校的学者为本科生、硕士生而编著的教材，有些是国家、省级的有关部门基于某个目标而专题编写的，有些是教育理论界的纯理论学术著作，等等，并不是在职教师的学习最佳书籍。
可以考虑，优先地选取著名的师范大学的硕士研究生教材，或是选取著名的师范大学的本科生教材。如果觉得合适，也可以选择国家、省级部门机构专题开发的教育理论书籍。
至于选择外国的教育理论翻译著作进行学习，则应该考注意，基于文化背景、教育实践的差异等多方面原因，使得外国的教育理论与中国的教育实践有一定的距离。建议要对外国的教育理论作出更细致的考察，才作出选择。一种比较好的选择方法是，根据同内的专家学者的介绍和推荐，作为我们正确地选择外国教育理论著作的帮助和参考。
教育理论著作的学习中，也不一定是通读整本理论著作。如果理论专著中只是某些部分对我们有指导意义，我们可以只选读这些部分。例如，很多教育理论著作的开始，可能会谈到了本理论发展形成的背景和历史等过程，也可能会谈及本理论的意义、作用、研究方法等内容，如果觉得自己在本阶段的学习没有必要关注这些内容，就可以先放下来留待以后再学习。把学习的重点放在自己重点关注的内容上。
杂志、网络上的相关教育论文，也是值得学习的。杂志、网络上的论文大体上分为两大类，一类是对有关的教育问题，在理论层面上进行探讨、分析和研究，从而得出某些教育层面的理论结论，这多是出现各所师范院校的'学报上。另一类论文是，对教育实践的过程进分析、归纳、总结而写成的论文，或是对教育实践进行某些设想、思考、构建环境与模型等。这些论文是对理论指导下的教育实践，进行构思、考虑、反思、分析、总结的文章，是实践经验的提炼与凝聚，又未到理论层面的高度，属于理论层面与教育实践层面之间的过渡产物。这部分文章，对于把理论与实践结合，深化对教育理论的认识有着很好的帮助，同时也对我们改进教育实践有着重要的启发作用，很值得我们学习与借鉴。
报刊、网络上的一些信息类文章，也值得我们关注。这类文章，总体上说学术意义不强，但对把握学术发展有着很好的指引作用。例如，报刊或网络上消息说，某一级政府或教育行政部门推动某项教育改革，这一信息，可能会提到改革的原因、改革的措施等，这就为我们下一阶段追踪教育的热点，选择教育理论提供参考和指导作用。又例如，某地召开某个教育学术会议，某专家作什么方面的报告、提交了什么论文等的信息，这会对我们了解专家的学术领域、学术成果、学术动态提供了启发，便于我们的追踪。
三、学习的过程。
学习的过程，就是把选定的理论著作或相关部分、教育论文等进行阅读的过程。
学习的过程，可以以某本著作为主线索进行学习，并及时参考其它的理论著作和文章，从多个角度、多种论述线索，进行学习。例如，我选定了某本理论著作进行学习，那么对于相同的部分，我们还可以在图书馆、书店里，及时翻阅相它理论著作中的同一内容，使得我们可以从多个角度对这一内容进行掌握和领会。
也可以把学习主题下的内容再细分为各个具体部分，逐一地进行小专题的学习。例如：选定了“学生自主学习能力”作为现阶段的学习主题。那么，按照“学生自主学习能力”这一主题，还可以再细分为学生的学习动机、学习方法、思维能力等等的多个部分小专题。对每一个小专题，我们可以通过阅读多本理论著作，从整体上进行理解和领会;还同时参阅杂志、网络上的相关文章，在理论和实践总结的层面，同时进行小专题的学习。
在进行多角度、多线索、交叉式的学习过程中，我们还可以结合地开展一些教育实践的试验、探索，在自己的教育实践中加深对理论的认识和理解。同时也为自己应用理论作指导，作出初步的探索。
四、学习记录
教师的自我学习，很必要进行学习记录。做学习记录的目的，一是强化学习的效果，二是便于今后对重要的结论与内容进行重温，三是为自己写论文做科研积累资料。
学习记录的内容，可根据个人自身的需要进行设定。通常，如下的内容可以考虑列入学习记录的项目里：理论著作或论文的名称、作者、出版社名称[或刊物的名称与期号、或网络地址]、关键词、摘要、文中的主要观点或结论、自己的简要体会或描述，等等。
做学习记录的方法，过去多是自己制作[资料索引]的卡片，或用笔记本进行摘抄记录。现在可以考虑用电脑进行记录。
电脑进行学习记录的方法可以是，自己编制程序仿效过去的[资料索引]卡片而进行电脑记录，这样的做法一是要有编制程序的能力，二是可对大量的资料可方便地作出电脑探索。
电脑进行学习记录的方法可以更简单地，用WORD文档作简单记录，记录的办法就是把有关的内容进行[复制]，然后[粘贴]到WORD文档里，简单快捷。这做法简单易行，而且对于所记录的资料不是很多的时候，查找资料也不会太麻烦。
但愿，我所介绍的方法，对各位同行有所帮助。
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