课内教学总结 篇7
为了不断丰富课内比教学的内容和形式,深入持久地开展“课内比教学”活动,全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动,对我校的“课内比教学”活动小结如下:
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,杨典成校长任组长,分管教学的彭新平副校长任副组长,校委班子成员为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日,我校举行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校教师参加了《湖北省“两课”活动推进会》的视频会议,启动仪式上杨典成校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“两课”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动,提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,准备各种教具,有效整合资源,班上有“班班通”的教师利用“班班通”的优势,自己制作课
件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
10月10日,“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中,所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师刘娜、杨红梅执教的《落花生》一课,生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性,课中,充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学习兴趣,课堂气氛异常活跃,让枯燥的数字教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。课后,教师们给予了很高的评价,认为这样的课堂扎实、有效,达到了预期效果;王金涛老师为上好五年级科学《溶解》这一课,除了精心备课和同事们讨论,研究这节课怎么上外,还自己花钱买了做实验需要的物品,整节课教师真正起到了“导”的作用,让学生动手、动口、动脑,小组合作、讨论、交流,然后到知识的形成;学生学习兴趣浓厚,教学效果好。二年级教师兰磊教学《9的乘法》一课,他准备了许多张书写规范的卡片;二年级文琼瑶老师教学
《乌鸦喝水》,她不仅自制了课件,还画了几幅幅幅栩栩如生的图画;还有其他上课教师广泛搜集资料,制作图片、录音、课件等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。
三、细化过程管理,健全档案建设
1、严格过程管理。
自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表,提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分,并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。
从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。
四、交流回顾
在本次活动中有一些值得学习的亮点:
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。
通过课前有目的有内容的预习,培养了学生良好的学习习惯和主
动学习的精神。在教学中体现学生的主体性,激发学生的学习热情。
2、注重对学生学情的分析,采取层次教学,由浅入深,层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐,变“要我学”
为“我要学”。
4、“班班通”的合理利用,激发了学生学习兴趣,巩固了学生的学习成果。
本次活动中暴露出的不足之处:
1、课堂中只一味地自己讲,既不作示范,也不让学生根据理解情况练习。这样。这样,学生没有具体的比较,模仿对象,时同连自己感受课文的机会都没有,根本无不法深入地体会课文。学生不朗读,教师就无法掌握他们对课文的理解程度,也就无从把握课堂组织教学的节秦,从而影响教学活动的质量。
2、教材理解不透,对课文所表现遥情感把握不准,这种被模仿的后果可想而知。这些教师虽有指导学生朗读的愿望,但他们力不从心,效果同样不佳。
3、有些教师自身的基本素质不过关,不能使用标准的普通话进行教学,有的教师甚至干脆使用方言上课
总之,开展“课内比教学”活动,加强组织领导是保障,创新活动形式是关键,严格过程管理是要务,重视评价激励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺利开展,离不开各级领导的指导与支持,离不开全体教师的积极参与。在今后的教学工作中,我们将再接再厉,使“课内比较学”活动以常态形式深入推进。
课内教学总结 篇8
为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召,进一步提升英语教师的教学能力,全面提高教育教学质量,我校英语教研组全体教师经过充分准备,认真开展了课内比教学活动,现在这一阶段活动已结束,取得了令人满意的成绩作简要小结如下:
一、活动基本情况
英语教研组共7教师,全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课,教研组集体研讨,课学教学比赛展示,课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平,赛出了能力。大家再集体议课,最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。
二、活动取得的阶段成效
(一)精心组织,全员参与热情高涨
接到学校“课内比教学,课外访万家”的通知,高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案,10月12日,吴文婷老师首先亮相比武舞台,吴老师这次比以往授课有明显变化,课堂气氛活跃,口语训练到位,注重口语训练的同时也注意了笔头训练,教学效果明显,下课后大家对这堂课评价都很高,并表示要认真准备。
(二)各显其能,比赛课堂亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;比武赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。
此次活动,每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本,一边说一边写,既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解,对学生今后的自学奠定了一定的基础。张冲老师课堂上,领读时适当提高语速,调动了全体学生的积极性,不给学生偷懒的机会,整个课堂学生你争我赶,课堂气氛十分活跃。李建平老师的授课能面对全体学生,关注后进生,给后进生表现的机会。张梅花教师的授课十分注重语法教学,训练有层次,注重了操练的顺序和操练前的示范,使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强,能有效地调动学生说英语的积极性,值得借鉴推广。
(三)以赛促训,互帮互学共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划,取得了很好的效果。
在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用,老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来,老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。广大英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动,这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。
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