小学教师听课笔记

2021-01-01实用文

小学教师听课笔记

  老师讲故事:宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问:皇帝为什么连声叫好?

  板书:12想别人没有想到的

  (导入新课)

  2. 观看录像《想别人没有想到的》

  3. 自选方式朗读课文 “个别,小组”

  4. 启发式提问(弄清事情起因和结果,激起学生好奇心)

  5. 学生提问题,自然过渡到“过程”

  6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程

  板书:画多许多小骆驼

  许多骆驼头

  两只山谷走(以少代多)

  7. 用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画

  8. 猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)

  评:角色扮演可以让学生发挥想象力,学会换位思考,有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节,很好!

  9. 让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”

  提问:你知道这幅画妙在何处?

  10. 老师读故事:“深山藏古寺”,学生闭着眼睛想象画中情景

  提问:皇帝会喜欢哪一幅画?

  给四幅画分别起名

  评析:

  杨老师具有独特人格魅力,是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入。

  教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比,立意都是“想别人没有想到的”,很自然地导出课文题目。

  该课最大的亮点是多媒体的使用。教师课前收集了很多材料,做了精心的准备。在学生朗读课文之前,让学生观看课文录像,目的是给学生一个感观认识,初步了解课文内容。这样做限制了学生发挥想象的空间,限制了学生的发散思维。是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢?

  教师注重对学生的激励,有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好,只是声音再大一点。”既指出了学生的不足,又不伤害学生自尊心。

  整堂课的总体设计是故事连故事,进行师生互动,积极,富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事,没有必要,反而缩短了课文的学习时间,显得喧宾夺主。

  广州市华美英语实验学校 五年级下册 第11课《金色的脚印》

  1、老师提问“你喜欢什么动物呢?”

  学生回答:“我喜欢……是因为……”

  再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)

  板书:11 金色的脚印

  2、自读课文,想一想这篇课文主要有哪几个角色,他们之间发生了一些什么事。(小组讨论)

  启发式提问,老师板书:

  小狐狸

  喂奶 放生

  咬木桩

  喂食

  老狐狸 正太郎

  拯救

  评:帮助学生理清课文,弄清人物之间的关系,板书很好!

  3、快速默读,找出文中让你感动最深的地方,做简单的批注。

  “知恩图报,有情有意,友善,浓浓的亲情……”

  老师总结出:“信赖,往往创造出美好的境界。”

  4、解释“脚印为什么是金色的?”

  评:情感升华部分,培养学生关爱动植物,热爱大自然的思想情感。

  评析:

  夏老师和杨老师风格不同,他很儒雅,沉稳内敛。

  《金色的脚印》作为一篇

  自读课文,夏老师的教学设计步骤很简单,构思非常清晰有条理,目的是给学生思考的空间,让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃,课堂气氛略嫌沉闷。

  作为一篇阅读篇目,注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文,找出感动最深的地方,做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是,也许时间分配不合理,学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如:知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等,是由学生自己讲出来,而不是教师讲出来的话,这堂课会更加精彩。

  本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正,如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用,应改为“友善”,教师没有注意这一点。

  整节课时间分配不合理,对时间的把握不到位,导致拖堂和草草收场。

  白云区集贤小学 二年级下册 《语文园地三》

  课前热身:播放轻音乐,让学生放松,舒缓情绪

  正式上课:总线:“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。

  第一环节:学习古诗《敕勒歌》

  1、教师用PPT展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》

  2、教师范读,学生谈感受:“读出了大草原的美”,小组朗读

  评:这一环节主要锻炼学生的朗读能力。

  第二环节:小组合作认字

  具体操作:1、学生课前预习,自主学习汉字。

  2、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。

  3、教师抽查。

  评:小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息,学生掌握得很好,完全达到了教学目的。

  第三环节:“我会填”

  1、 教师展示PPT,学生用一句话形容看到的景象。

  评:这一环节中,教师先说出前面的形容词,学生说后面的名词。这样对学生干涉太多,限制了学生思维。

  2、 小组合作填空

  评析:

  这是一节综合性学习的示范课。

  综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的课文内容,选择了“风光秀丽的祖国”这个题目,选题与课文内容相联系,这点很好。

  梁老师匠心独运,用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连,使教学过程环环相扣,浑然一体。

  课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互

  补原则分组,以“好学生”带“坏学生”,形成一个团队。教师制定相应的奖励规则,如升级等。抓住学生的好胜心理,小组间进行比赛,有利于提高学生的积极性。

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