小脚丫实录及反思

2021-01-18实用文

小脚丫实录及反思

  由来:

  午餐后,幼儿在操场上散步,一起玩“小脚丫走直线”的游戏,幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣,有的幼儿还提出:脚丫还有很多本领呢,有的说:脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮……幼儿的问与答妙趣横生,她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘,针对这种情况,我们开展了“有趣的小脚丫”系列活动。

  一、活动目标:

  1、感知脚丫的作用,初步了解保护脚丫的方法。

  2、愿意与同伴交流探索的发现,体验脚丫游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、事先请幼儿与家长一起收集有关脚的资料;

  2、实物幻灯机,滑板车、球、毽子等各种体育器械。

  三、指导要点:

  (一)说说可爱的小脚丫。

  1、幼儿自由交流自主探索脚丫的经验。

  (操作幻灯片“可爱的小脚丫”引题)

  师:可爱的小脚丫跳起舞来多有趣呀,它还有许多有趣的事呢,你们在家中和爸爸妈妈玩脚丫游戏时,发现了什么,把你知道的和好朋友互相说一说吧。

  2、部分幼儿介绍探索的内容并将收集的资料贴到展示栏上。

  师:小朋友真聪明,发现了小脚丫这么多有趣的事,谁愿意来把你知道的告诉大家。

  二)幼儿学做脚丫操。

  小蜘蛛,走钢丝,走来走去真自如,掉下来,别着急,嘴里咬根保险丝。

  小鸭,小鸭,去捉大虾,心里痒痒,翘翘尾巴,嘴巴一张,大虾蹦啦!

  (二)分组游戏:“小脚丫去运动”了解脚丫的作用。

  (1)介绍游戏材料及玩法。

  (2)重点指导幼儿根据脚丫图走脚印。

  1、踩泡泡 2、跳圈 3、夹球跳

  4、踢毽子 5、滑滑板车 6、骑自行车

  7、走钢丝 8、两人一足 9、踩脚印图

  (四)我们都爱小脚丫。

  讨论:我们要怎么保护小脚丫?

  1)怎样让脚丫不受伤?如果受伤了怎么保护它?

  2)怎样让脚丫感到舒服?

  3)怎样锻炼脚丫?四、活动延伸:

  1、生活活动:洗脚

  2、区域活动:

  智慧宫:找脚丫、对鞋子。

  巧手宫:装饰鞋子、制鞋垫、拼脚丫。

  游戏宫:铺脚丫路、踩脚丫、印脚丫。

  小舞台:大鞋和小鞋、脚丫歌、脚丫操。

  活动实录

  (一)说说可爱的小脚丫。

  师问:前几天小朋友在家里和爸爸妈妈一起找一找小脚丫的秘密,谁愿意上来把你的发现告诉大家?

  幼儿甲:这是我爸爸帮我上网查询的足球运动员踢球的照片,你看他的脚多有力气,把球踢地那么高。

  幼儿乙:这是我一家三口在家里印的脚丫图,大的是爸爸的脚印,小的是我的脚印,中间的是我妈妈的脚印。

  幼儿丙:这是我自己印的橡皮泥脚丫模,很漂亮吧。

  幼儿丁:我还带来了自己小时候的水晶脚模,认真地看上面还有脚的纹路,一圈一圈的'多有趣呀。

  二、小脚丫来做操。(师边带幼儿做操边与幼儿互动

  师问:摸摸揉揉小脚丫,看看脚丫长的什么样?

  幼儿1说:“脚丫穿鞋久了会臭。”

  幼儿2说:“大拇指好象是队长。”

  幼儿3:“小脚好象恐龙。”

  幼儿4:“小脚从一个方向看很象一棵树。”

  幼儿5:“两个脚并拢,中间出现了一个洞,这是妈妈教我穿鞋的一个方法。”

  幼儿6:“挠脚心感觉很痒。”

  幼儿7:“脚底的肉很多脚背的肉很少。”于是大家都动手捏了捏,验证了她说的是对的。

  (三)分组游戏:“小脚丫去运动”了解脚丫的作用。

  游戏中,孩子们围绕着小脚的本领,自己分组,有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒,还有的用腿用脚夹沙袋走和跳,玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意,比如,脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球,还可以跳球,还能跑着“飞”过跳栏,用小脚踢小纸棒玩,就象踢带绳子的毽子一样,小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。

  师问:小脚丫真能干,平常小朋友怎样做才能让我们的小脚丫不受伤呢?

  幼儿1:“不能随便踢人。”

  幼儿2:“踢了石头会流血。”

  幼儿3:“爬得太高跳下来脚会断。”

  (四)我们都爱小脚丫。

  师问:怎样保护我们的小脚丫?

  幼儿1:“我爸爸在家里用醋泡脚,可以让脚很干净,这是保护脚的一个好办法。”

  幼儿2:“给脚按摩可让脚很舒服。”

  幼儿3:“要给脚穿袜子、鞋子,才能让脚不受伤”

  贝贝还告诉大家自己小时候脚受伤的事引发了大家对“脚受伤了怎么保护”的讨论。

  四、活动延伸:洗脚丫

  师问:现在小脚丫玩累了,也脏了,我们怎么保护它呢?

  幼儿1:我们用水洗干净。

  幼儿2:要用沐浴露用力的搓才能洗干净。

  幼儿3:脚丫洗好后要擦干净,这样脚才可以穿到鞋子里。

  幼儿4:脚丫很冰,可以用手搓脚心,把它搓热就舒服了。

  综合实践活动《可爱的小脚丫》反思

  适宜性行为:

  (一)选材新颖,贴近幼儿生活,能激发幼儿的兴趣、发展其动手动脑的能力。

  (二)充分利用家长资源,鼓励幼儿自主学习,探索学习的方法和途径。

  (三)注重幼儿的自我经验总结,通过幼儿的实践活动接受教育。

  (四)师幼关系平等、融洽,幼儿的活动常规好。不适宜性行为:

  问题(一):活动中幼儿才展示自己与爸爸妈妈收集的资料,幼儿无法充分交流、展示自己的探索结果 。

  原因:没有在活动前展示幼儿收集的材料。

  对策:活动前逐步展示幼儿带来的材料。

  问题(二):幼儿对各种体育器材的玩法较单一。

  原因:

  1、活动前幼儿的交流较少,对玩法的经验交流也不够。

  2、教师未能及时引导幼儿大胆地想出多种玩法。

  对策:

  1、鼓励幼儿多与同伴交流,互相介绍自己想出的玩法。

  2、增加玩的组别(如:滑板、杂技等),启发幼儿积极动脑,想出与众不同的玩法,以发展其创造能力。

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