小班数学《走迷宫》反思(2)

2021-04-21实用文

　　这次课我曾试教两次，每次试教的过程中，我对自己说的话不断地总结，不断地提炼，让自己的说的每句话简洁明了，用一些幽默风趣的语言吸引幼儿，让幼儿对这个内容感兴趣，能不断地去探索。所以在汇报课中，我觉得自己教态方面还不错，不断地吸引幼儿注意力，让幼儿去探索。

　　在设计这堂课的过程中，我把重点放在认识椭圆形上，所以每次试教后，我一直觉得自己在说椭圆形时讲解不清楚，幼儿没有很好理解，在找椭圆形时有几个幼儿会找错。后来李老师的几句话点醒了我，数学活动中不能对幼儿说概念，主要让幼儿在游戏中的不断地去认识。幼儿是认识椭圆形的，而我却一直对椭圆形框定一个概念：两端尖尖、身体扁扁。而这个概念本身就是不对的，椭圆形的两端不是尖尖的，所以有一个幼儿在找椭圆形时找了一个三角形。我给了幼儿一个错误的概念，有些不认识椭圆形的幼儿会有所误解。椭圆形是比圆形扁一点，但扁的程度不一样，稍微扁一点的和圆形比较像，幼儿比较难以区分，所以我应该出示不同程度的椭圆形让幼儿认一认，幼儿很容易理解的。接着在游戏中让幼儿不断地去探索、巩固。

　　在原本的设计中，幼儿通过三关来对椭圆形进行巩固。第一关是在不同形状中找出椭圆形，第二关是按椭圆形的路走迷宫，第三关是按圆形—椭圆形—正方形走出迷宫。第一关和第二关比较简单、第三关很难，很少有幼儿做出来。所以设计的层次不对，金老师建议我提高第二关的难度，降低第三关的难度，在第三关可以设计两个层次的迷宫图，让能力好的幼儿做难一点的，能力弱的幼儿做难点的，这样幼儿的兴趣会比较高。而且第二关我是让幼儿贴数字走迷宫，第三关是让幼儿走路线图，由于没有给幼儿很好的示范，幼儿走路线时不知道怎么走。在第二关时我应该也是走路线图，这样给第三关做好铺垫。

　　本次活动结束后我请教了很多老师交流，经过不断地总结后，我把活动过程做了修改。

　　1.引出椭圆形，出示多种不同扁度的椭圆形让幼儿观察。2.找椭圆形通行证。3.按椭圆形—正方形路线走迷宫（椭圆形可以是不同大小的）4.两份操作材料（一份按椭圆形—

　　圆形，一份按圆形—椭圆形—正方形）

　　虽然这次的数学活动我设计并不是很好，但在设计试教的过程中，我不断去总结并向其他老师请教，也学到了很多，不断总结经验，知道自己错误的教学理念并及时改正。在观看其他几位老师的课堂也学到了很多教学方法来弥补自己的不足，我相信只要自己不断努力，学到的会越来越多。篇五：中班数学：走迷宫

　　中班数学：走迷宫

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

　　活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

　　活动过程：

　　一、激情导入，感知左右。