常规检查总结(6)

2021-06-13总结

常规检查总结14

  10月22日,教导处对我校的教学常规工作进行了检查。本次检查内容涉及了所有的教学常规工作,对教师的备课、作文教案、作业、作业批改、听课记录、业务学习、校本教研活动记录等情况进行了细致的检查。通过检查,我们发现了有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方。现就检查情况作如下总结:

一、备课

  较突出的教师备课:党卿、赵立、赵亚欣、单晓辉、赵会芳、高会等几名教师;三年级、科学组、英语组整体备课较好。

  大部分教师的备课都能体现出各自的特色,并为课堂教学服务。大部分教师都有备课日期,石祝词、赵会芳、梁敏、侯海涛等几位教师备课本内都附有教学计划和教学进度表用以指导教学;一年级数学、科学组部分教师、英语组部分教师、美术组部分教师在备课中配有插图、简笔画,高会教师的个性化设计尤为突出;四年级语文、五年级语文备课每节课都很详细、具体;党卿、赵立、赵亚欣、单晓辉、梁敏、四年级语文、孟立萍等几名教师的教学反思很详细,能对教学做出较深刻的反思并用以指导今后的教学工作;张茹、焦彦乔等几名教师的备课中有习题设计。

  存在的问题:

  部分教师的备课课时不够,书写较乱,备课过程较简单、粗略,课后反思简单,存在应付现象,有的教师甚至没有课后反思,还有个别教师仍在使用“教学附记”这个词语,个别年级中同年级、同学科教师备课有雷同现象,极个别教师有使用旧备课现象。个别非考试科目没有上交备课。

  建议:

  备课要很好的为课堂教学服务,要先备课,再上课,做到超周备课。课后要做出针对本节课得失的课后反思,用以提高自己今后的课堂教学水平,指导今后的教学工作。要做到课课有备课,尽量做到课课详备,个别课可以简单备课,但要能体现教学过程,教学目标和教学重难点,不能不备课就上课。提倡集体备课,但在具体备课中要体现自己独特的个性,不能千篇一律,照搬照用。非考试科目必须有备课,不能不备课就上课。

二、作业:

  (一)检查标准:学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。

  1、学生作业情况:检查作业本和字面的整洁度,学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。

  2、教师对作业的布置:从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。

  3、教师对作业的批改情况:从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。

  (二)优点:

  作业量布置合理,学生作业能够跟进度进行,并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格,学生作业本整洁,书写工整,正确率高,大多数错题能及时改正。英语、科学教师作业题精心设计,题型多样,有鼓励性批语,注重实效性。

  (三)存在问题和建议:

  1、个别教师对作业批改缺少评语。有针对性的鼓励性的评语较少。(不要求人人、篇篇有评语,但不能人人、篇篇没有评语)

  2、个别班作业内容少,题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。

  3、个别班级的作文有让学生批阅的现象,学生批改作文只是作文评改方法的一种尝试,但教师不能完全放手,篇篇让学生去评。学生水平毕竟有限,对作文的要求、结构、内容等方面不能全面评价,甚至一些错字也不能看出。为了提高作文批改的有效性,教师要做到收放结合,严格把关,以教师自己评改为主。比如五(1)班、五(4)班的作文是学生批改后教师再进行批改。

  4、学生错题要及时改正,订正要规范。错题可在教师评语后写上“改正”两字再修改。

三、业务学习:

  大部分教师都能坚持每周一个业务学习,所学内容都能为教学服务,书写认真,内容丰富、具体。尤其科学组和英语组,所学内容学科性强,与本学科内容紧密联系,为课堂教学提供了有利的依据。

  不足之处:部分教师没有记录学习时间,内容太少,一篇只有四五句话。个别教师存在使用旧业务学习本现象。

四、教研记录:

  大部分教研组按时进行教研,记录较详细,尤其是科学组教研六次。建议:教研记录应该每周都教研,隔周学校集体教研,其它时间教研组自主教研。教研内容要和实际教学相联系,要注重实效性。

五、听课记录:

  大部分教师书写认真,能达到听课节数。

  不足:部分教师教学过程记录简单,没写日期,教学评价与建议太少,学生活动和析评没有。个别教师听课节数不够。

常规检查总结15

  为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教务处安排语文科组长对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:

一、教师教案方面:

  优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,备课要素齐全,内容详实。

  不足:个别教师课时不足。教学思路不清晰。教学反思填写不全,有的虽填写了,但过于简单。

  教案方面做得比较优秀的有:曾超群、李凯琳、曾映莉等书写工整,过程详细,环节齐全;曾秋萍主任课后记针对性较强,结合课堂学生实际情况进行反思。

二、作业批改方面

  优点:大部分老师能能够做到全批全改。作业设置适量、适度,均能及时批改作业;有等级有激励的语言;学生作业中的错题能及时更改;多数学生书写比较认真,格式比较规范,基本达到了学校要求。

  缺点:对学生书写要求不严,导致学生书写潦草,作业凌乱,模糊;个别教师没有作业批改日期,对于错题的更正不到位;部分教师作业批改不细致,有错批现象。三、听课情况

  听课节数较多,有些新教师经常互相听课、互相学习,听课记录详细,有评语。但也有个别教师听了课,对授课教师无评价无建议

四、单元测试方面

  二年级以上教师进行了第一单元测试,并由成绩册记录测试成绩,及时做好质量分析。

五、重视对差生的辅导。从教师补差记载来看,全部教师补差人次较多,补差内容记载详细。

六、几点建议:

  1、高度重视课后反思,反思是教师提高教学水平的重要过程,认真反思就是对学生负责,就是对自己负责。

  2、高度重视学生书写,批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录,并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

  3、多数班级教辅批阅还没有赶上同步,后段时间应抓紧点。总的来说,我们语文科组在教学常规工作方面做的比较出色,我相信今后语文科组的老师一定会做得更好。

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