《背影》教学讲解

2018-07-16背影

  一、简述教学理念:

  学生是学习的主人,课堂的主体,教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。本节充分发挥学生的主体性,教者积极参与,充分发挥教学民主,对每一名学生的发言给以积极评价,既紧紧结合教材,又适当向生活延伸,注重对学生情感、态度、价值观的培养,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

  二、教学实录

(一)创设情境,导入新课

  (点击课件,播放一段短片,将教材中父亲爬月台买橘子的插图动态化,网上下载,约2分钟)同学们我们都是华夏子孙,优秀的中华儿女,同时,我们都有伟大的母亲父亲。他们不辞辛苦,终生为我们操劳,费尽心血。刚才我们看到的那个担着祸不单行重担的形象,就是《背影》中父亲的形象,那个攀爬月台的形象,就是那个在祸不单行的特殊背景下,吃力地攀爬月台为儿子买橘子的形象,今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过背影这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的背影所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

(二)默读课文,质疑探究

  师:请同学们默读课文,思考以下问题(屏幕出示话题)

  1、文中四次出现背影,请你在背影前加上定语,以修饰限定不同背景下的背影,以便理解四处背影的不同含义。

  2、四次出现背影,作者重点刻画的是哪一次,这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处,这一点对我们写作有什么启示。

  3、可否调整一下四次背影的出现顺序,将后两次安排在第一、二次之间(各小组组长组织讨论,教师巡回指导)

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