三年前在南京,“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。”写作者三年前望星天的感受——亲密、投机,侧重于表达对星星的伙伴之情。
如今在海上,“我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中,我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头,下面几颗……看,那个三人还在跑呢!”写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖,侧重于表达对星星的知心之情。
总之,都表达了作者对繁星的热爱,对光明的追求。
②思考:课文是按照什么顺序来写的?用横线画出相关的标志词句;
教师点拨:按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
③理清文章结构:文章分为几个部分?各写什么内容?
教师点拨:第一部分(第1段):描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第2段):描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分(第3--4段):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3,4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”,“有一夜看到的情景与感受”,也应加以肯定、认可)
2. 完成《课堂作业》第4题。
五、当堂巩固(3分钟)
(投影)
1.下列关于课文内容的表述正确的一项是(D )
A.本文写作者看星星的地点是家乡、南京、菜园、舱面。
B.课文按照空间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。(考查记叙顺序)