教学过程六：意境再造，五品诗歌的情感之美
这个环节中的意境再造，笔者猜测刘老师是想通过诗歌中的意象训练学生的语言组织和表达能力。从学生的表现来看这个目的无疑是成功的达成了。但就学生的表达来看更接近对诗歌内容的理解和转化。至于诗歌中的情感却是没有涉及。
教学过程七：师生共读，在美读中拥满怀优美
这个环节是非常成功的。
写到这里，笔者不禁自问如果是自己来上这堂课会是什么样呢?很遗憾自己还没有教过这篇诗歌，所以只能借刘祥老师的教学过程做一些纸上谈兵的认识。如果我来设计这堂课，我会如下安排教学过程：
1、营造氛围，在美的感召中走近诗歌
2、浅吟低唱，初品诗歌的音韵之美
3、品读诗句，二品诗歌的画面之美
4、静读涵泳，三品感受诗歌的内容之美
5、意境再造，四品诗歌的意境之美
6、个性阐释，五品诗歌的情感之美
7、师生共读，在美读中拥满怀优美
以上是笔者阅读刘祥老师的课堂实录后的一些疑惑和看法，自知其中认识错误和偏颇的地方很多。希望大家积极批评和指正，共同探讨最佳的教学设计之路。