古诗两首的内容介绍

2020-04-23古诗

  教学目标

  1?学会本课生字,借助注释理解诗句的意思。

  2?体会诗人表达的思想感情,激发学习古诗的兴趣。

  3?能正确、流利、有感情地诵读课文,背诵课文。

  教学重点

  理解诗句的意思,体会作者的思想感情。

  教学准备

  课件或挂图、小黑板,搜集唐代诗人王昌龄、南宋诗人陆游的相关资料。

  教学时数

  1~2课时。

  教学过程

  (一)出塞

  一、创设情景,导入新课

  1?教师激情导入:同学们,我们生活在一个诗的国度里,腹有诗书气自华。读诗,能够陶冶人的情操;读诗,能够使我们的生活浪漫多彩;读诗,能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在,让我们到古代多事的边塞去看看吧!

  2?课件播放:古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。

  3?板书课题,学生齐读。

  二、破题而入,简析背景

  1?读诗题。告诉老师,诗题中的塞指什么?从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗?

  2?简单介绍边塞诗。在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为边塞诗人,形成了所谓的边塞诗派,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗,我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品,被尊为唐代七绝的压轴之作。

  3?简介当时的历史背景。我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起,至汉,至唐,一直没有间断,在阴山一带,匈奴据此而常常入侵中原。

  三、感悟诗意,体会诗人情感

  1?学生自由读诗,边读边想象诗句描写的画面。

  2?教师进行学法指导:大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料,尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方,请你和小组的同学交流一下。

  3?感悟秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  (1)读一读。

  (2)学一学。我们刚才了解了读懂古诗的方法,这里的两行诗,你们有没有信心自学并初步读懂呢?

  (3)说一说。诗中有一个词,高度概括了当时边塞戍边的事,你能找到这个词吗?(万里长征)为什么征人戍边叫万里长征呢?(边塞远,时间长)你还从哪里看出时间长?(人未还)出边塞戍边的征人,为什么不见回家呢?

  (4)看一看。出示资料:据《资治通鉴》载,玄宗时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役。年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。唐·李颀《古从军行》黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。唐·王昌龄《塞下曲》凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。晚唐·曹松《己亥岁二首》不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。唐·李益《夜上受降城闻笛》

  所以古人云:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。这古来,是多少时间呢?自秦汉以来,边关战事频繁,征人死伤无数。

  (5)诵一诵:指导读这两句诗。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了秦时明月汉时关,万里长征人未还。这是叙事,告诉我们征人不能回家的事实,该怎样读呢?(凝重)从这句诗中,你还读到了什么?(同情征人)该怎样读呢?(同情)这是怎样的一种同情呢?诗人看到了什么?引:无数生命的死去,感叹生命的卑微生读诗句。引:失去亲人的悲痛,感叹人生的无奈生读诗句。自秦至汉,自汉至唐,多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿,自秦至汉,自汉至唐,多少亲人望穿双眼,哭断心肠。齐读诗句。

  (6)说一说。面对着这样的征人生活,你想说什么?(出示)对征人:对战争:

  (7)讲一讲。指名讲诗句的意思。

  4?感悟但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。过渡:所以诗人这样写道:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

  (1)说一说。从这句诗中,你读懂了什么?(诗人的观点和希望。征人的希望,豪迈,勇敢,一往无前。)即使是艰苦战争,也壮丽无比;即使是出征远戍,也爽朗明快;即使是壮烈牺牲,也死而无悔。

  (2)看一看,出示:孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。(王维)醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。(王翰)黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。(王昌龄)

  (3)诵一诵。指导读出诗人不同的感受。

  A.渴望和平(渴望战争平息,征人回家。)如果有像李广这样的将军,匈奴就不敢度过阴山,侵我边疆,这样征人就能早日回家,这是诗人的渴望,这是诗人对和平的渴望。(教师可简要介绍李广事迹,帮助学生理解。)教师引读。指导读出渴望和平的憧憬。

  B.对朝廷的失望。战事连绵不断,与朝廷无名将贤才有关,恨报国之志不能如愿。指导读出诗人和征人内心的那份失望和无奈。

  5?整体再读全诗,体会诗之意境。

  四、阅读思考拓展升华

  1?你认为有李广将军在,战争就可以平息吗?就会有和平吗?

  2?写一篇读后感,可以谈对战争的看法,也可以写对征人生活的同情。

  附:板书设计

  出塞

  唐·王昌龄

  秦时明月汉时关,万里长征人未还。

  凝重同情

  但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。

  渴望失望

  (二)示儿

  一、激趣谈话,导入新课

  1?孩子们,700多年前,85岁的诗人陆游重病在床,在即将离开人世之际,给儿子留下了一份特别的遗嘱一首诗《示儿》。现在你知道题目示儿是什么意思吗?《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫压轴之作吗?这么好的诗,同学们想自己读一读这首诗吗?

  2?了解背景:出示教师搜集的资料。历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期,1126年,北方的金兵屡屡进犯,宋军节节败退,最后国都汴州被金兵占领,从此山河破碎,不复统一。朝廷向南逃到临安(杭州)定居,建立了南宋政权。他们苟且偷安,不思保国,这种状况一直持续了95年。生活在战乱频仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志向。

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