师:弟弟说的第二句话用什么关联词语连接?
生:用 “只有 ……才”连接。
师:哥哥又是怎么争论的?
生(拍着胸脯):你这话不对,大雁就该煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
师:哥哥说烤了吃有好味道还是没有好味道?
生:哥哥说的意思是烤了吃没有好味道。
师:哥哥说这句话时是怎样的语气?
生:不以为然 大声争辩
师:不以为然的“然”是什么意思?
生:这样的意思。
师:哥哥为什么“不以为然”?
生:因为哥哥觉得只有自己的做法是对的。
师:你能读出“不以为然”的语气吗?
(生用不以然的语气读。)
师:你还能带着“不以为然”的神态来读一读吗?
师:哥哥不认为谁对?
生:哥哥不认为弟弟对。
师:弟弟又是怎么争论的?
生:鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢?
师:弟弟说这句话时是怎样的语气?
生:很不服气。
师:读出这种语气。
生:练读弟弟说的话。
(读出质疑,读出不服气)
师:同桌分角色朗读对话。
生:分角色朗读对话。
师:下面请两个同学分别扮演哥哥和弟弟,其他同学读叙述的部分。
生:一个扮演哥哥,一个扮演弟弟,朗读。
(学生读得有声有色。)
师:评价谁读得好。
生:某某读得好,因为他读出了争论的语气。
师:哥哥和弟弟争论得怎么样?可以用哪个词来形容。
生:争论不休
生:在这里休是停止的意思。整个词语的意思是争论个不停。