师:板书“先做起来”。
师:盛老师的学生听了这个故事,也有和我们一样的想法呢,一起读读吧。
一句一句地出示
生:(齐读)这兄弟俩真笨,白白让大雁飞跑了。
不是他们笨,而是他们没有抓住时机。
兄弟俩这样争论下去,时间白白浪费了。
不管做什么,关键是要先做起来。
师:书上的这个“…………”省略了什么?
生:还有很多同学都发表了自己的感想。
师:是的,因为省略的是一些同学发言的整段整段的话,所以用了12个小圆点来表示。
师:(引读)同学们说得很有道理,难怪盛老师聚精会神地听着,还不时地向同学们投去——
生:(齐说)赞许的目光
师:“赞许”说明什么?
生:说明盛老师同意同学们的说法。
生:说明盛老师对同学们的看法很满意。
生:这是盛老师在称赞同学们。
师:对,就像老师刚才称赞你们书读得好一样。
师:赞许可以换个什么意思差不多的词语?
生:赞同
生:赞扬
生:称赞
生:赞赏
师:出示:听了同学们的议论,哥哥说 ,弟弟说 。
生:哥哥说要是我不和弟弟争论先把大雁射下来,该多好哇。
生:哥哥说我真笨,白白让大雁飞跑了。
生:弟弟说我们要是一人射下来一只大雁就好了。
师:老师想送你们几句名言,希望你们记住。
出示:机不可失,时不再来。(张九龄)
善于捕捉机会者为俊杰。(歌德)
机会不会上门来找,只有人去找机会。(狄更斯)
生:齐读名言。
五、实践练习,拓展迁移 师:是啊,如果我们不能正确把握时机,就会与成功擦肩而过。孩子们,虽然你们的年龄还小,但人生的道路还很长,以后将会面临无数的机会。让我们牢记《争论的故事》,把握瞬间,成就梦想;把握机会,创造辉煌!
生:(入情入境地再次诵读名人名言)
师:同学们喜欢这个故事吗?
生:喜欢。
师:好,请同学们课后以学习小组为单位,排练课本剧。回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听,好吗?