河中石兽教案一等奖(3)

2018-07-13河中石兽

  沿河求之 代词,代石兽。

  一老河兵闻之 代词,代“求之地中”这种观点。

  当求之于上流 代词,代石头。

  其反激之力 结构助词,的。

  至石之半 结构助词,的。

  求之下流 代词,代石兽。

  求之地中 代词,代石兽。

  然则天下之事 结构助词,的。

  4、词类活用

  棹: 名词用作动词 船桨,划(船)

  暴涨:动词用作名词,洪水。

  五、整合提升

  复述故事。

  六、检测巩固

  完成课后思考与练习一

  第二课时

  一、情景导入

  概括文章主要内容。(复习导入)

  二、新知探究

  1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?(完成思考与练习一)

  2、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?

  三、交流展示

  2、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?

  庙僧:

  第一种:没考虑流水、石兽、泥沙的关系

  第二种:只考虑到了流水,没有考虑到石兽和泥沙;

  讲学家:只考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。

  所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。

  老河兵:则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之问的关系,作出正确的判断。既有理论又有实践,准确把握三者的性质及其相互关系,所以他提出了正确的办法,找到了石兽。

  四、综合运用

  分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度

  寺僧:忽而原地打捞忽而顺流而下——代表不深思熟虑而盲目行动的态度。  讲学家:空谈事理,脱离实际——代表据理臆断的态度

  老河兵:从实际出发,综合考虑各种现实因素——代表实事求是的态度。

  五、整合提升

  归纳本文的主旨:

  本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据自己的一知半解就作出主观判断,而要具体问题具体分析,实事求是,强调实践出真知,不能主观臆断。

  六、检测巩固

  课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?

  1、不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;

  2、更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。

  3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

上一篇:河中石兽词语解释下一篇:河中石兽停顿