(课件出示:)大诗人孟浩然啊,孤帆已经远去,可是我们相处时的情景却历历在目,我们曾经在一起度过了那么多的美好时光。
在春暖花开的郊外,我们曾经一起 ----------- ?(预设:吟诗作对、赏花作画等)
在人群喧嚣的酒家我们曾经一起 -----------?(预设:喝酒下棋,朋友聚会等)
在夜晚暖暖的灯光下我们曾经一起-----------?(预设:说知心话、畅谈国事等)
可是美好的时光总是那么短暂,孟浩然啊,今日一别,相见的日子遥遥无期!
在春暖花开的郊外,我们不能一起----------- ?
在人群喧嚣的酒家我们不能一起-------------?
在夜晚暖暖的灯光下我们不能一起-----------?(灯片慢慢消失)
⑤学生说三、四句诗的意思,并感情朗读。
⑥小结:送君千里,终须一别,孤帆远去,长江水东流。李白啊,你一定是希望滚滚东去的长江水载着你的牵挂、深情、祝福、思念、依恋、情谊一直陪伴好友到达扬州吧! 后两句诗写景,作者巧妙地把自己对好友的一片深情寄托在滚滚的长江水中。
(评析:通过对四个重点词语的体会,充分让学生品读,拨动心弦,激发情感,读出古诗的意境美,体会诗人的情感美,与诗人、文本产生共鸣,从而使情感得到升华。)
四、整体感悟,拓展延伸。
1、引导学生配乐背诵古诗,边背边想象诗所描绘的意境。(播放古筝曲《阳关三叠》)
2、拓展阅读由古诗改编的故事《黄鹤楼送别》,再次整体感悟古诗。
3、学生背积累的送别诗,老师补充几首以不同方式相送的送别诗。
目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少真挚的感情!(朗诵《送孟浩然之广陵》)