三.学海拾贝
押韵是增强诗歌音乐性的重要手段,使朗诵或咏唱时,产生铿锵和谐感。押韵,又叫做压韵,是指在文学作品中,在某些句子的最后一个字,使用韵母相同或相近的字。因为押韵的字一般都放在一句的最后,故称“韵脚”。如“枯藤老树昏鸦(ya)/小桥流水人家(jia)/古道西风瘦马(ma)/夕阳西下(xia)断肠人在天崖(ya)”,可以看到这首诗每句诗最后一个字都有韵母“a”,这就是韵脚。
第二课时
学习目标:
1、通过多种方式的朗读,感受诗歌优美的语言。
2、学习拟人、排比等修辞手法
一.体验学习
1.自主体味本诗的节奏、韵律,有感情地朗读诗歌,完成下面的任务。
(1)给下列诗句划分朗读节奏
肉体 虽 早已腐朽 化为乌有,生之灵火 却 悄然潜行 在地下,
黑色的躯壳 裹藏着 生命的 信息,为历史 留下 一串 珍贵的密码。
(2)个人或小组朗读诗歌,品味朗读的优劣。
(3)找出诗歌中赞美化石的诗句并作具体分析。
(4)你认为诗人的感情在诗歌的哪一节达到了高潮?说说你的认识。
二.小组合作探究
(1)诗歌的第一节采用了什么修辞手法?连用四个问句有什么作用?
(2)“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
(3)诗中称化石为“你”有什么好处?
(4)第二节和最后一节构成什么关系?这样写好在哪里?
(5)用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
三.自主检测
1.“长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话”运用了什么修辞手法?有何作用?
2.“逝去万载的世界又重现”照应“ ” ,“沉睡亿年的石头说了话”照应“ ”。
3.你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画。其修辞手法为( )
4.黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码。其修辞手法为( )