三、雪中事(学习课文第二段)
1. 读文章第二段，翻译纠错：(抢答)
下面翻译，有的是错译，有的是漏译，共三处，请找出来
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾那两个人看见我，高兴地说：“湖中有这样赏雪的痴情人!”拉着我一同喝酒我勉强喝了三大杯就告别问他们的姓名，原是金陵人，在这里做客等我下了船，船夫喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人啊!”
① ② ③
设计说明：
此活动，打破让学生直接翻译课文活动的沉闷和枯燥，让学生在找错中明确重点字词的含义这三个错误，是理解文章主旨的关键点
2.闯关题：
规则：闯关一道题，得币一次
1、作者写作本文，似乎漏洞百出，本文是他晚年写《陶庵梦忆》，当时明朝已亡，纪年却仍用“崇祯”文章开头交代“独”往湖心亭看雪，可文中却出现了几个人，是作者写错了吗?为什么?
2、共赏奇景品雅趣
王国维说：一切景语皆情语，那么在观赏这样的奇景的时候，作者产生了怎样的情呢?请你把文中能表现作者感情的词语找出来并加以分析
明确：“独”、“喜”和“痴”(也允许学生说其他的词，只要言之有理即可)在夜深人静、寒气倍增的时刻，作者宁可披着皮袍、带着炉火也要一人独往，不愿看见人，也不愿被人看见，这在常人的眼中当然是一种痴举，但这个“痴”字包含了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊!叵料此时此刻却有两人铺毡对坐，“喜”字写出了作者的惊喜，但作者并不说自己大喜，反写二客“见余大喜”，实为作者自己的心声作者在这里表现的是一种“孤高自赏”、“落寞孤傲”的情怀
3.以小组为单位，根据作者情感的变化，合理设计全文诵读，并展示
设计说明：
两个闯关题，有一定的难度，课堂在这里已经进入最难的地方，属于难点突破所以名之为闯关意图让学生在貌似错误的文本中去探究作者的内心世界让学生养成质疑书本，并认真研读书本的学习习惯最后在诵读的过程，进一步领会作者的内心世界，感受作者的天人合一，随性的孤傲情怀