《琵琶行》课程设计

2018-07-12琵琶行

  一、教学目标

  1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,

  2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

二、作者简介

  白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。

三、 朗读诗歌,解决问题

  1、 何谓“行”?(了解)

  《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说,“歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。

  2、 读准字音,读出节奏

  ⑴注意读音

  浔阳( ) 枫叶( ) 瑟( ) 声声思( ) 捻( ) 霓裳( ) 间关( ) 舫﹙ ﹚ 秋夜白﹙ ﹚

  ⑵读出节奏

  3、 弄清诗歌层次

  ⑴江边送客闻琵琶

  ① 时间、地点、环境

  ② 事件

  ③ 侧面烘托琵琶声美——主人忘归客不发

  ④ 这一部分在全文起到什么作用

  ⑵琵琶女的演奏(在文分别标出即可)

  ① 琵琶女出场:

  ② 调音:

  ③ 起始:

  ④ 发展:

  ⑤ 跌宕:

  ⑥ 高潮:

  ⑦ 结束:

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