教学内容与步骤：
1、进入上阕“概括”界面，复习旧课。
2、全班背诵上阕。
3、分析下阕：
1、老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，显示思考题：
思考题内容：
1、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？
2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？
3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？
4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？
5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？
6、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？
2、学生思考后进行讨论（五分钟），然后老师停止电脑广播功能，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，不懂的向老师提出（七分钟）。（有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析）
答案要点：
1、承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
2、其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。
3、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。
4、不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。
5、“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
6、议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。
1、全班朗读下阕。
2、终止学生操作，开启网络广播功能，电脑演示下阕朗读欣赏。
3、背诵下阕。
1、电脑演示全词的朗读欣赏，同学们分为男女两组跟着电脑演示进行朗读。
2、电脑演示歌曲《沁园春·雪》。
3、终止网络广播功能，让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习，然后电脑自动计同各人的成绩。
练习内容及答案：（有小喇叭标志的，单击它，电脑会播放该句子的朗读，）
1、用键盘输入括号前的字的拼音字母，并读准（每空5分）
分（fen）外妖娆（rao）稍逊（xun）风骚（sao）
数（shu）风流人物
（二）把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内（C）（5分）
A、数/风流人物，还/看今朝。
B、数风流人物，还/看今朝。
C、数/风流人物，还看/今朝。
D、数风流/人物，还看/今朝。
1、判断下列语句的修辞手法。（每小题10分）
A比喻B、对偶C、拟人D、夸张、E借代
1、千里冰封，万里雪飘。（BC）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（AB）
3、秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（BE）
（三）判断下列说法是否正确（每小题10分）A、对B、错
1、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”（B）
2、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”（A）
4、本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合（B）
5、“秦皇汉武“、“唐宗宋祖”都是“风流人物”（B）《沁园春雪》教案 篇3
一、导入：
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有甲天下之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）
二、整体感知：
（注：带着以下问题阅读课文）
1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）
2、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰;的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句;承上启下）
3、提出问题。（补充在后边，此略。）
三、局部品味：
1、论整体感知中的问题来引入对词的学习。
既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些英雄竞折腰呢？
注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？
（2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？
（3）、请学生说出导语中的问题。
（4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。
2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）
四、布置作业：
1、给下列加点的汉字注拼音：
沁（）分（）外妖娆（）逊（）数（）风流人物
2、阅读课课文完成下列题目：
A、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：
B、写出词中过渡性的句子：
C、点明这首词的中心的句子：。
D、词中押韵的字：
E、沁园春雪;中的沁园春词的
F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？
答：
G、简要的说说这首词的写作特点。
答：
J：我们还学过一首写雪的古代诗歌，这首诗歌是写的《》，这首诗歌中名句是：
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