(师再次“弗能应也”,作紧张擦汗状,转身问生3。)(掌声)
师:你是一位年轻的姑娘(笑声),吾盾真的莫能陷也——吾盾之坚,物真的莫能陷也。吾矛之利,于物真的无不陷也。
生3:以子之矛,陷子之盾,何如?
(师“弗能应也”,转身问生2。)
师:小朋友,吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。
生2:以子之矛,陷子之盾,何如?
(师弗能应也,唉声叹气道:弗能应也,弗能应也。走向讲台,面对大家。)
师:面对我这么一个把自己夸到了自相矛盾的泥潭里的楚人,你们一起问——
生齐问:以子之矛,陷子之盾,何如?
师哑然站立,后叹气道:弗能应也……,俯身将道具放下。(掌声)
师:我为何“弗能应也”呀?
生:因为如果你说你的“矛”锐利的话,那么就证明夸你的“盾”是假话;如果说你的“盾”坚固的
话,那就说明你的“矛”不是很锐利了。
师:你们问得我有点着急了,能不能用一个成语简单地告诉我——
生齐说:自相矛盾。
师:为何自相矛盾?楚人为何会自相矛盾呢?根本原因在哪里?
生:因为他把他“矛”说得太神奇了。
师:能抓住一个关键词吗?
生:誉、夸耀。
师:他在——
生:夸耀
师:因为他夸耀自己,过分地夸耀自己。他的“盾”有没有这么好?
生:没有。
师:他的“矛”呢?
生:没有。
师:那你从中明白了什么?
生1:不能太夸耀自己了。
生2:说话要经过大脑,不能想到什么就说什么,不顾后果。
生3:不能吹牛,要事实求是。
师纠正:要实事求是。
生4:说话不能太草率了,
师:也就是如他所说,要事实求是。你的“盾”是怎么样就把它说成怎么样,你的“矛”是怎么样就
把它说成怎么样。否则就会——
生齐说:自相矛盾。
师:假如现在楚人来到我们中间,你想对他说些什么?(师出示课件)拿起笔写一写。(学生思考写
话,教师巡视指导,要求坐姿端正。)
师:现在,我们把楚人请来,谁来对楚人说说。
生1:楚人叔叔,您不能这样夸耀自己的“矛”和“盾”,应该事实求是,不能这样不顾后果地夸耀自己,说话要经过大脑呀!
师:好一个说话要经过大脑呀。
生2:楚人叔叔,如果你把你的矛与盾夸到了极限,结果只有一个,只会自相矛盾。做事要实事求是,
要考虑到后果。
师:好,一定要实事求是,要考虑后果。
师:我发现你们不仅读懂了自相矛盾的楚人,也读出了自己的理解。现在,就让我们带着这份理解与
体会,再来读读这则《矛与盾》。
(生齐读课文。) 四、联系生活
师:读得真好。其实,自相矛盾者,不单单楚人也,生活中就有。请看大屏幕。
根据提示语填空。
(1)美国国防部:我们的F—117隐身战机可以穿越一切防御而不被发现;我们的“宙斯盾”雷达系统可以捕捉到一切来犯目标。
或曰:“以子之 ,穿越子之 ,何如?” 弗能应也。
或曰:“以子之 ,捕捉子之 ,何如?” 弗能应也。
(2)CCTV广告:今年过节不收礼,收礼只收脑白金。
或曰:“ 非礼乎?”CCTV广告部 。
……
生1:或曰:“以子之F—117隐身战机,穿越子之‘宙斯盾’雷达系统,何如?”美国国防部弗能应也。(掌声)
师:谁到现在还没有发过言的?(一生举手)请你,或曰——
生2:或曰:“以子之‘宙斯盾’雷达系统,捕捉子之F—117隐身战机,何如?”美国国防部弗能应也。
生3:或曰:“脑白金非礼乎?”CCTV广告部弗能应也。(掌声)
五、小结课文
师:CCTV广告部弗能应也。好,同学们,吃一堑——(生说:长一智),曾经的错误就是我们现在
和将来的智慧,楚人给了我们笑声,也给了我们思考,他让我们永远地记住,人要说实话,做实
事,做真人。感谢楚人,也感谢汤口小学六年级的你们,送给大家一幅对联:汤口人杰地灵咱们
今日相会彼此珍惜缘分啊,楚人自相矛盾我们从此懂得实事求是谢谢啊!(掌声)
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