宣纸上写着两个大大的毛笔字——静思。大字边上有一句话——静能生慧,思可悟性。边上写着他的签名——静心斋主人。紧挨着他的签名处,印着他专属的章。
他号“静心斋主人”,曾在我们班刮起了一股给自己取笔名的风潮,那就像一个神圣的仪式,身为语文课代表的我还曾经将同学的笔名统计好上交到他手里。他看到统计结果后哭笑不得,我也哭笑不得,因为大部分同学填的笔名就是自己当时的网名,有的同学甚至填的是特殊的标点符号。
我么,我当时填的就是如今的这个笔名,这个取了我名字的一半做的名字。
所以,说他是我文学方面的启蒙老师也不为过。
而他送我的那幅字,是我高中毕业时,收到的最好的一件毕业礼物。
那件礼物我至今还好好保存在抽屉,原本是想要将它裱起来挂房间的,但记起徐老师当初说的装裱会不利于保存,就放进了抽屉。
同高中时期的同学录一样,徐老师的字也是我高中时期的回忆。不时会拿出来看看,不时会怀念。
上大学后,我有再回过高中的校园,只是那时,熟悉的操场上奔跑的身影都是陌生的身影,熟悉的教室里坐着的人都有着陌生的面孔,一切那么熟悉,一切又那么陌生,一切,都再不是我们的那个时代了。
我的高中时代,早就随着当年的毕业而永远地离去了。
我没有去拜访过徐老师,即便我悄悄地从他的办公室外走过。
我会给徐老师发祝福短信,在每年的教师节来临之时。
时至今日,我不知道徐老师是否还记得我这么一个学生,这么一个不太爱主动回答问题的语文课代表。我只知道,我会永远记得他的教诲。他曾脱口而出的语录被我一笔一划记了下来,记在了笔记本上,变成我生活中的启示录。 我很感激他,很感激自称为静心斋主人的老师,一个如同陶渊明般有着恬淡旷远的襟怀、孤傲高洁的品格的语文老师。
作为他曾经的学生,我只希望他后来的学生能体会到他的关系爱护,能谨记他的教诲。
因为遇着那么一个“别人家的语文老师”,真的是一件值得庆幸的事情。