课外阅读《三字经》教学案例

2018-07-22三字经

  这堂课本身是课外阅读课,主要是为了增强孩子的阅读面以及知识的拓展,《三字经》中的容量很大,学生能背下来就很不错了,对它的全面理解,我没有做过多的要求。我在设计教案的过程中考虑到学生的差异性,针对不同的孩子有不同的侧重点。

  一、导入:

  同学们,又到了我们课外阅读的时间了,又能在《三字经》理畅游了,你们开心吗?

  同学们我们一起读《三字经》,背《三字经》,讲《三字经》故事,经过努力已经背诵了其中的大部分,大家想不想为各位老师展示一下?那就让我们一起进入——出示:你背,我背,大家背

  1、安排学生串背三字经:顺背。

  2、老师提高一点难度,你们怕不怕?谁能接着老师的这句话往下背。指名背。

  【设计意图】

  现代教育原理告诉我们:在语文课堂实施差异性教学,就是在课堂教学情境中,在对家庭背景、智力水平、教养程度不同的学生平等考虑的前提下,以不同的方式对待不同的对象,根据学生不同的发展需求,进行课堂时空资源的有效、平等、适切的配置,使每个学生都有相同的机会发挥其特有潜力。所以在课堂上让孩子们先来背背三字经,调动起所有孩子的积极展示的兴趣来,再稍加难度,达到推动孩子再进一步的目的。

  二、同学们背的真棒,令老师佩服,我们读背《三字经》,这里面有许多的知识呢,让我们一起走进——

  出示:你猜,我猜,大家猜

  这个环节有必答和抢答两部分,答对有加分,答错要扣分哦。必答题请三个组分别推选出一名选手来。

  必答题:1、谁在四岁的时候就懂得了谦让的道理,把大梨子让给自己的兄长?请说出有关句子

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