五、小结
王勃少年时就显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王,并称“初唐四杰”。他的一生较为短暂,只活了28年,但他所著的诗文,却永远流传下来,其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是千古绝唱。
现在,你应该明白老师为什么把它为礼物送给大家了吧!
六、作业
认真写下这句话,把它当作礼物送给你的朋友。
有兴趣的同学,可以读读《滕王阁序》。
板书设计:
胸有成竹
少年王勃
文思如泉
奇才
笔走如飞
(第二课时)
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
2、理解课文内容,体会“水天一色”、“霞鹜齐飞”的美丽景色,感受少年王勃的“奇”。
教学过程:
(一)、读词导入新课。
1、上节课,我们学习了少年王勃的第一课时。现在,我们一起来读读文中的词语。(多媒体出示词语)
野鸭、云霞、缓缓地、轻轻地
胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝
2、通过上节课的学习,我们已经知道了王勃到远方探望父亲,路过南昌时,被一位姓阎的都督邀请去参加宴会,地点在哪里?(滕王阁)
(二)、学习第三自然段,领略江景之美。
1、(出示滕王阁图)同学们,这就是滕王阁,它是南方三大名楼之首。王勃站在滕王阁上,向远处望去,会看到怎样的景色。课文中是怎样描写的?
2、请自由读这段话读一读。边读边想像,你仿佛看见了什么?
(1)交流:“远处,天连着水,水连着天,水天一色。”
①指读
②这种情景在我们学过的哪篇课文里也欣赏过?(点击读相关句子)
③想看水天一色的画面吗?(点击:出示江上风景)
指导朗读,读出秋的壮美。
(2)交流:“一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”
①
指导读好“缓缓地飞翔,轻轻地飘荡”
②
指导朗读这句话,读出秋的宁静,秋的深远。
(三)学习第二、第四自然段,感受王勃之奇。
1、少年王勃可真有本领,能用一句诗就把这些美景淋漓尽致地描述出来了,想读读吗?(出示诗句)“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
(1)指导读准诗句。
(2)这句诗写得非常精练,每一个字都表示一定的意思。请同学们联系刚才两句话,再好好地读一读,说说你读懂了些什么?可以是一个字的理解,也可以是一句诗的理解。
2、在理解的基础上,我们再来读这句诗,老师相信你一定会读得更好?谁来?(学生再次感情朗读王勃写的诗句)
(1)指读
(2)男女分读
3、王勃写得这句诗多棒呀!难怪都督听到这句诗时,忍不住拍案叫绝,他叫了些什么?(出示板书:“奇才!真是奇才!”)
4、文中第四自然哪些地方可以看出王勃是个奇才?自由大声地读读课文的第四自然段,用“~~~”找找有关句子读一读。
(1)交流:(多媒体出示)
“王勃边看边想,……不一会儿就写成了。”
王勃边看边想,他怎样看?用上文中的一个词,(凝望)
这句话中,哪些地方让你体会出王勃的奇?(加点:胸有成竹、文思如泉、笔走如飞)
A、“胸有成竹”看出王勃怎么样?谁来读一读?(指导读好词:胸有成竹)
B、指导读句子:“让我来试试吧!”
这句话除了体现了王勃有把握、有信心之外,你还读懂了什么?
C、师小结:王勃虽然年少,却不自高自大,很有修养。王勃小小年纪,虚心好学,才高八斗。所以他写文章的思路像泉水一样汩汩流出,这就是(生齐说:“文思如泉”)
指导读词:文思如泉
D、正因为他文思如泉,所以写起来很快,一气呵成,这就是(生齐说“笔走如飞”)
指导读词:笔走如飞
③谁能读出王勃这种奇特的才能?
指读“王勃边看边想……一会儿就写成了。”
奇才王勃活灵活现地展现在我们眼前,让我们带着崇佩之情再次把这两句话读一读。(齐读)
(2)王勃文思如泉,笔走如飞,而都督邀请的其他客人听说要写一篇庆贺文章时,是怎么表现的?请同学们默读课文第二自然段。
①其他客人是怎么表现的?指读。
多媒体出示:都督要求客人写……谁也不敢答应。
②当都督听说王勃很有才气,就邀请他来参加,可见这些客人会是些什么样的人呢?(有才气的)
③这些人你看看我,我看看你,谁也不敢答应。可以看出什么?(写文章有一定难度)
④这临时的庆贺文章难倒了一大批的文人墨客,作者写他们是为了什么?(这么一对比,更加突出了王勃才华横溢,更加突出了他是个奇才。)
难怪那位都督……“奇才,真是奇才!”你能当一回都督,用动作、语言把它表演出来吗?指名读都督说的话。让我们一起来当回都督。
⑤在座的其他客人读到王勃写的这句诗时会有怎样的反应?如果你就是其中的一位客人,你会怎么做?怎么说?提供句式与成语进行练说。
(4)让我们拿起书,再来读读课文的第四自然段,再次欣赏一下王勃奇特的才能。
(四)总结全文,积累运用。
1、少年王勃的才能让所有人惊叹,所有人佩服,让我们再次有感情地来齐诵这千古名句(出示诗句)。
2、这句话是王勃写的《滕王阁序》中较精彩的一句,《滕王阁序》艺术成就较高,成了千古传诵的名文。难怪都督要拍案叫绝,齐读板书:奇才!真是奇才!
3、王勃写了很多有名的诗,其中有一首诗是:《送杜少府之任蜀州》,这首诗里有一句诗很有名,(多媒体出示:“海内存知己,天涯若比邻。”)
①齐读
②这句话什么意思?指说。
③点击出示句意,齐读。
④这句诗可以用在什么时候?
⑤当你们与朋友分别时,就可以用上这句诗。(齐读诗句)
(五)、布置作业,课外延伸。
1、背诵课文三、四自然段。
2、“自古英雄出少年!”我国历史上有许多少年奇才。比如:神童骆宾王,巧称大象的曹冲,砸缸救人的司马光等。课后找一找他们的故事读一读。
板书设计:
胸有成竹
9、少年王勃
文思如泉
“奇才!真是奇才!”
笔走如飞