四、检查学生先学效果
悟诗情、小组讨论。
1.诗中哪几句是作者望到的景色?作者运用了哪些写法?
日照香炉生紫烟,—动 遥看瀑布挂前川。—静
飞流直下三千尺,—动
2.哪些是作者想象到的?抒发了作者怎样的思想感情?(疑是银河落九天。—雄奇 壮丽)
五、学生讨论、更正,教师点拨
激感情:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?
(生、挂、飞、落……)
1.轻声背诵诗,想象自己仿佛看到和听到了什么?
2.谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻,你最想对李白说什么?
4.背诵、注意重音及诗歌节奏,再读古诗,把你们的感受读出来。
5.总结学法:学习诗歌的一般方法:(1)知作者。(2)读诗句。(3)释诗意。(4)激感情。(5)背诵默写。
六、当堂训练
1.给下列加线的字注音。
紫烟( ) 前川( )
2.解释句中加点词语。
⑴遥看瀑布挂前川 川:⑵疑是银河落九天 九天:
3.文学常识填空。
《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____,字太白,号_______,____朝伟大诗人。
4.背诵并默写《望庐山瀑布》。 巡回指导,着重关注后进生的学习情况。
巡视并参与个别小组的讨论,鼓励学生大胆说出自己的见解,努力做到有理有据。
引导学生找,说。、轻声低吟。
引导学生抓重点词,理解本文拟人首发的运用。
引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑
和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。
课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。 互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。
找,做标记,想,说。
找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。
想,默练,叫道名的学生说。反复朗读成诵
回顾总结并记好笔记。
读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。
按照老师的指点在小组中展开讨论。
看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。 作业设置
1.布置作业:背诵并默写《望庐山瀑布》。
2.完成练习册1---4。
3.搜集有关瀑布的古诗文。
教学反思