朗诵时，第一句平稳诵出，使用实声，表达朴素自然，表现是诗人寻隐者时实实在在的询问；第二句的用声可以先实后虚（这里的虚，指的是有虚声的成分），表达依然比较平稳朴素，童子的回答是实，而隐者不在现场就有了虚声的成分；第三句语势上扬，使用实声，表现童子对隐者就在此山中的肯定；第四句采取下山类的语势，语速放慢，“不知处”三字更慢，可以使用虚实结合的音色，语气中带有一种怅惘和神秘。
须要注意的是，诗中的后三句都是童子的回答，但却包含着诗人的追问，要把这种层层递进的意思表达出来。
乐游原
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
[朗诵解读]
这首诗流露出来的是一种难以排解的忧郁和伤感。诗人为排解忧愁，驱车而登上古原，虽然夕阳无限好，但看到落日又徒增了许多伤感。
朗诵这首诗时，注意情感和气息控制的收与放。前两句情感尚潜藏在诗人心中，因此表达较平稳，气息稳定而持久；后两句则已将情感释放出来，要加强气息的控制强度，其中第三句采取上山类语势，第四句起始时要与上句呼应。
总体感受既要有伤感的成分，但又不要陷入难以自拔的抑郁之中，因为对于一位在暮色中吟诵的诗人来说，多少还要有一些超然的风神。
绝句（生当做人杰）
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
[朗诵解读]这首诗既有诗人对项羽的高度评价与赞赏，又满怀面对南宋王朝偏安一隅不抗金兵的妥协行为的忧愤。
朗诵时注意把握赞赏与忧愤两种情绪情感的变化。前两句气足声响，要有力度，有气魄；第三句气沉神收，语速适当放慢；第四句既是追问，又蕴含着答案，至少可以有两种处理方法：或沉吟低唱，令人回味，或语势扬起，坚定有力。朗诵者可以按照自己的理解去处理，努力做到有自己独特的理解和独特的表达。