3、听老师讲解、进一步了解柳宗元。
了解有关文学常识。
引出对课文重点的关注。
整体感知
一、让学生朗读课文。
二、展示课件与学生完成下面1，2、3、4点
1、让学生解释词义，并翻译全文。
2、与学生共同概括每段的段意，并归纳中心。
3、提示学生掌握写景抒情的方法，并和学生一起理解作者的情感。
4，强调根据课堂讲解，完成课后练习。（强调写在作业本上）
1、朗读课文
2、解释词义，并翻译全文。
3、与老师一起概括每段的段意。
4、与老师共同学习写景抒情的方法，并理解作者的情感。
5、课后完成课文后的表格。
1、意在培养学生对文言词的理解能力和文言句子的翻译能力。
2、要根据学生的基础设计提问方式，难度要合适。
3、培养学生概括文章段意，中心和的能力。
4培养学生掌握写景抒情的方法。
重点研习
展示课件
一、朗读课文第一段，讨论下列问题:
1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。
隔、闻、伐、取、见（动词准确）
2、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
篁竹、水 声、小潭、青树 〔移步换景〕
二、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。